迎着深秋的寒风，我们领雁研修班开启了这一次的研修活动.很兴奋，此次我们即将去到靖江第一实验幼儿园观摩学习，虽然路途远，大家都起的很早，一同乘坐大巴，但全程大家都欢声笑语，那一丝困意也烟消云散。
8点左右，我们到达靖江第一实验幼儿园。签到后先是参观了靖江第一实验幼儿园的室内外环境，孩子们的入园、签到、晨间活动、游戏活动等流程。接着聆听了靖江第一实验幼儿园顾红云园长的讲座——“阳光游戏场”建设的探索与思考，顾园长用图文并茂的形式为我们详细阐述了幼儿园游戏场的内涵与意义。她反复强调，我们要的不是一个简单的游戏场地，而是打造一所具有现代意义的“游戏场”。要能在一定的空间范围内，通过对空间的设计和安排以及一定的游戏设备和材料（包括天然的和人造的材料)的提供而形成一种有结构的户外游戏环境。儿童游戏场是了解儿童期本质的良好场地，能够给予我们的孩子，身体、语言和视觉的最大潜在互动。
接着我们又观摩学习了靖江第一实验幼儿园的老师在游戏后进行游戏分享的具体做法。
我观察到，首先这位教师非常鼓励幼儿自主讲述，结合表征让孩子们说说“玩了什么”“和谁一起玩”“怎么玩的”“有什么发现或困难”，以及分享游戏中的感受和情绪体验。接着教师组织幼儿围绕游戏中的某个点开展讨论。在这个过程中教师不断提供幼儿游戏过程中的照片或视频，鼓励幼儿一起回忆游戏经历，发现成功(或失败）的过程，充分讨论成功（或失败）的因素。
经过这一天充实的学习，结合我自己的深度反思，我总结了一下几点，首先，我们要遵守“以幼儿发展为本”的原则，把游戏的时间、空间还给幼儿。以“儿童视角”推动游戏分享，支持幼儿在交流中展现自己，不断反思、调整自己的教育行为，针对不同的幼儿选择不同的分享交流样态，让幼儿从“玩”到“说”，转变为从“玩”到“思”，另外引导孩子充分探索，掌握材料特性。延续经验，并不断创造新作品在，探究、试错、重复等行为中主导着属于自己的游戏。严谨认真，面对产生的问题，乐于挑战，不断生发新的主题。而作为教师来说，相信儿童的力量，并不断赋予儿童新的支持，不断审视自身行为对幼儿分享交流产生的影响，调整自己的提问和引导的方式，帮助幼儿获得更好地发展。
放手游戏之后，教师应该学会和幼儿一起“成长”，学会打开心灵去观察和欣赏孩子是如何游戏的，打破从前教师的高控行为，把游戏的权利彻底地还给儿童，保障幼儿的真游戏，在观察中反思评价，实现新儿童观的“破”与“立”，相信儿童是值得相信的有潜力的、主动的学习者，在反思中成长，对教师的角色进行重新定位。