稻草人是一本童话，里面有很多童话比如：燕子、富人……但是我最喜欢的是《富人》。
我读了富人，他给我的感觉是如果世界上所有人都是有钱人，那么所有人都会死。因为所有人有钱，所有人都是富人了，所以个个觉得自己有钱，好吃懒做都认为钱可以买一切。谁知世界上的人都有钱，他们一个一个的找东西吃，都不愿意去做事，最后一个个的都饿死了。因为世界上所有的人都成了富翁。所以个个都觉得自己高人一等，觉得不用去做事。造成没人种田、没人做衣服，所有人都等着别人去做，只想着自己可以用钱买到别人的.劳动成果。所以这个故事告诉我们一个道理，当所有人都拥有一样东西时，那怕这样东西是钱，也是会贬值的。所以富翁可以有，但一定不是每人都是。每人都有钱就不叫富人，所以事情都要适可而止。
今天，我们在田野扎了一个高大纤细的稻草人。
这还要从庄家说起，外婆家住在悬崖边，每到丰收季节那些野猴子居然成群结队来偷玉米，所以就用稻草人吓吓它们而已，大概是自我安慰吧！聪明的猴子队伍庞大，机灵得让人匪夷所思。
那是用稻草和木棍组成的人，我们给它穿着大家抛弃的`花衣服，超短裙，红帽子，还戴了眼镜呢！远看是富家千金小姐，近看像庄家阿姨，它的神情似乎有些紧张，微风吹来，它总是东张西望，手里提着口袋，真想女娲娘娘。
它对工作一丝不苟，无论是刮风下雨，打雷闪电，太阳的炙烤，它也保持神态安然，日日夜夜的坚守岗位，毫无怨言，它那种精神可敬，值得我们学习呀。
最近读了《稻草人》这本童话故事书，这本书是叶圣陶先生写的，读过以后感触很深，里面有很多故事，每个故事我都很喜欢，每个故事都有背后的意义。其中就像《地球》中写的高山大海的形成方式。还有《一粒种子》中写到的每个人都想得到它，但是最后都没有栽培成功，最后经过一位勤劳的农夫的细心照料和耐心守护最后成功了。通过这个故事，让我们懂得了对待事物的.态度和做事的耐心。我学到了很多，以后也会用到我的生活和学习中的。
今天我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。这本书讲了稻草人的`骨架用细竹枝做成，破竹篮子，残荷叶是它的帽子，手上还挂着一个破扇子，它非常尽职尽责，因为他从不休息，也不贪玩。
故事讲述了稻草人在夜里遇见了三件事
第一件事是：一位老太太九年前丈夫死了，只有一个儿子，他们费苦力种了三年的田地，没想到她的儿子也死了。今年，她看稻穗长得又大又饱满，露出满意和安慰的笑容。可是飞蛾来破坏庄稼。稻草人恨不得扑过去把飞蛾赶走，但是他不能动弹，最后，只能看着稻子变成了光杆。
亮点：
一、随文识字，降低识字难度
由于本课生字比较多，字形比较难记，这个问题如何解决呢？如：上课伊始，我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词，学生十分新奇，并且感兴趣，产生想读，愿意尝试的心里，而反复诵读“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句式，但所表达的感情却一句比一句强烈，因此，我指导学生读出兴奋高兴的语气，让学生自己感受，再由教师进行范读的方式进一步指导，使学生从读中感悟到文中所表达的感情，在读中去识字，并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。
二、扩展训练，积累语言
在第11段的学习中，我引导学生拓展关于颜色的词语，使学生在感受稻草人衣服的美丽的.同时，进行语言积累，学生们争先恐后的发言，都想把稻草人装扮得更美丽，真正实现了主动学习。
不足：这篇课文我经过了两次预设教学，一次是以学文为主，一次是以学字为主，但在上课时却是两种同时运用，有些感到匆忙，原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱，学文没有学透彻，学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练，还应认真钻研，随文识字怎样才能讲出自己的风格，做到文章思路清晰，识字效率提高，这些都有待今后的改进。
到了该收割的季节，老太太来到田地里看到田里的情形伤心欲绝，稻草人见主人如此伤心，希望能安慰一下却不知该如何表达，只能急切地摇着手里的扇子……
老太太她几乎就要放弃，可是想到自己以后的生活又坚强地把希望的种子埋进了土里，老太太每天准时浇水、施肥，稻种很快就长成了小苗。稻草人在精心保护着它们，稻草人把稻苗当成自己的孩子，不让任何害虫接近，老太太每天都会用仅有的`一双模糊的眼睛检查每片草叶。
稻谷在老太太和稻草人的精心照料下成长的很快，转眼间就长成了高大的稻谷，哪些谷子既饱满又壮实，稻草人看看它们心里像吃了蜜似的，别提多高兴了。
在一个夜晚一只燕子落到这里，那只燕子看起来饿极了，于是稻草人就让它吃了几粒谷子，小燕子很感激的说：“我一定会重谢的。”说完就飞走了。
转眼间丰收的季节到了，稻草人看着那些稻谷满意地笑了。在收割的时候忽然下起了暴雨，就在老太太快绝望的时候，天空中出现了一个巨大的雁群，在天空中现出一个长方形为下面的稻谷遮挡雨水，稻谷保住了，老太太脸上露出欣慰的笑容。可在稻草人看来那是天使般的笑容。
老太太依旧在种稻谷，雁群帮忙捉害虫，而稻草人依然为稻谷站岗。
从此老太太天天笑口常开。
我认真的读了《稻草人》这本书后，我最喜欢里面“傻子”这个人物，因为他很善良。我觉的里面最深刻的是：傻子有两块糕和两个馒头，他就把全都给了难民，让我感觉到他很善良的性格，值得我们学习。
有一次，傻子看到了师兄挨冻，他就让出自己的被子，让师兄睡，还答应替师兄干活儿。当看见广场上有难民挨饿，他就把自己的糕点和馒头分给大家。当师兄被师傅责骂的`时候，傻子勇敢的站出来，独自忍受师傅的责骂。捨到钱财时，傻子没有私吞，而是冒着严寒，一直等待失主的到来。当国王把自己的怒气发泄到无辜百姓的头上时，傻孑勇敢的站出来，想用自己的牺牲，换取大家的平安无事。
长大后，我也要像傻子一样善良、乐于助人、负责、敢作敢当，拾金不昧，对社会有用的人。
《孙权劝学》是一篇精短的文言故事，全文只有119个字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。故事性很强，文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力。对刚刚步入初中的弱班同学，我想不会有太大难度，我把教学目标定得比较低。从施教过程看，有启发之处，有不足之处。
本堂课的优点是：重难点突破较好；环节设置到位。缺点是：问题设置比较宽泛，针对性不够明确，让学生无所适从；老师在导入、教学环节衔接方面还应讲究些艺术性，小结时要有针对性地突破重难点。
经过认真反思，我不仅认识到本堂公开课的缺陷，而且意识到平时的教学中存在的不足。
首先，对学生的.能力估计过低，不敢放手让他们去探索去尝试，总是试图设计一个个框框把他们圈住，希望他们按照我的思路去解决一个又一个问题，最后到达我的预定目标。这对于学生创新意识、自主能力的培养是极大的障碍。
其次，新课改强调自主、合作、探究的学习方式，这有助于培养发展型、学习型的人才。可我在教学中“沉”得不够，往往是充当教材解说者的角色。总想把教材提供的知识全都灌输给学生。细想之下，才明白知识是无穷尽的，是学不完的，教师不能以传授知识为主要任务，而应激发他们学习的兴趣，教会他们学习，对他们的学习成果，学习过程作出恰当而又富有激励性的评价。
再次，对一些新的教学模式，学习方法生搬硬套，结果只学到皮毛未掌握其精髓。其实，方式方法好不好，并不在于它新颖不新颖，而在于它适合不适合教材和学生。最后，我还感觉到自己的知识结构已经不很适合二十一世纪的学生了，因此，多接触新鲜事物，多与学生交流，了解他们的想法和需求也是今后工作中不可忽视的方面。
今天我看了一本精彩的小说，名字叫《稻草人》。合上书本，我仍然觉得意犹未尽。
这本书有很多小故事，但最让我感动的还是《一粒种子》。
从前有一粒种子，它有核桃那么大，是世界上独一无二的奇珍异宝。一位国王看见了，精心料理，却不开花，国王懊悔地仍掉了。富豪看见了，细心栽培，也没开花，富豪沮丧地仍掉了。商人看见了，用最好的花肥培养它，可还是不开花，商人气愤地扔掉了。这粒种子又被农夫拾到了，农夫把它埋在地里，使它自然生长，终于，那粒种子长成了参天大树。
任何事物都有自己生长的.规律，如果违反了这种规律，往往会向拔苗助长中的农夫一样适得其反。文中的国王、富豪、商人都急于求成，结果连一点收获都没有。
这又使我想起了被父母溺爱的孩子们，他们被视为掌上明珠，就像一次又一次被抛弃的种子一样，什么也做不成。而只有耐得住风吹雨打的人，才能长成参天大树，散发出独特的浓郁清香。
今天我看了《稻草人》这本书。这本书讲了，稻草人虽然是用稻草做地，不会说话、不会动，但它心里是善良地。
一位可怜地老婆婆，她地儿子和丈夫因疾病去世了。那位可怜地老婆婆眼睛不好却每天都要在田野里捕捉小虫子。稻草人看见了，恨不得马上扑过去帮老婆婆捉虫子。
还有一位渔夫，他是多么想让生病地孩子喝上一口鱼汤，可惜地是却没有木材。渔夫失望极了，只好把孩子放在一边，打起了鱼来。稻草人看见了，它恨不得把自己烧了做鱼汤。稻草人就这样喜欢牺牲自己帮助别人。
读了这本书，我学到了要多帮助别人，做一个有爱心地人。
小白猫“云朵”和小白鼠“雪花”是一对好朋友。
一天，它们俩到田野里玩，突然“云朵”和“雪花”看到有一个巨大的影子投在地上一动不动。它们俩抬头一看，原来是一个稻草人正用悲伤的目光看着它们。迟疑片刻后，它们确定稻草人没有恶意。
胆子挺大的小白猫“云朵”走上前，问：“稻草人哥哥，你怎么了？”
稻草人说：“我真羡慕你们可以自由自在地走、跑、跳、玩，而我却只能站在这里看着你们玩，我不能走路，就更不能实现自己的梦想了？唉！”
“云朵”眨了眨眼睛，继续问：“那你有什么梦想呀？”
“飞，我的梦想是飞。我想去旅行，看看这个大地是什么样的，天空是什么样的，森林是什么样的，其他的动物是什么样的？”稻草人满脸憧憬地说。
小白鼠“雪花”是只非常聪明地小白鼠。它看了看四周，看见了一个超大的风筝。转了转眼珠子，“雪花”就想出了个办法，说：“你要飞，也不是没办法呀”。
稻草人听了，两眼直发光，说：“什么，你有办法？”
“当然了，瞧，看到了吗？”随着“雪花”的`指点，“云朵”和稻草人都看到了不远处的大风筝，随即都笑了。
稻草人激动地说：“你们快点帮我做吧。”
“雪花”和“云朵”立即叫来了大象伯伯。在大象伯伯的帮助下，不一会儿，大风筝便顶在了稻草人的头顶上，而风筝身上的绳子也被“雪花”和“云朵”牢牢地绑在了稻草人身上。
一阵阵大风刮起来了，大风把稻草人带上了蓝天。稻草人一边飞一边喊：“谢谢你们，我终于可以飞啦，我终于可以去旅行啦！”
每当我想起稻草人，我的心就湿润润的，《稻草人》讲的是主人公稻草人在一天夜里看见了许许多多的悲剧：老奶奶辛苦种出的麦子被虫子吃了，这可是她一年的指望啊!一个渔妇的孩子咳嗽得很厉害，却没钱看病，一条鱼儿被捕到了，等待它的只有死亡。稻草人没有心却很善良，他恨不得自已长出两条腿来帮助他们，可是他势单力薄，只能摇着扇子在田野里哭泣。
我深深感动了，好像听见了稻草人急切的呼唤声，紧接着是稻草人的哭泣声，最后是稻草人的晕倒声。我的心揪了起来阵阵疼痛，那时候人们社会多么黑暗多么可怜啊，吃不饱穿不暖，有的因为没有钱还被活活地逼死，太可怕了!那个男孩红通通瘦巴巴的小脸到现在还浮现在我的眼前，“妈妈，给我一点水喝吧，我好难受啊。”这句话深深地烙在了我的心里。
这时我想到了很多：我和他同样都是男孩却有着不同的.生活，他生病了想喝一口水这小小的愿望都不能实现，而我每天吃大鱼大肉却不满足。他生活在水深火热的世界里痛苦着，而我生活在如花似锦的世界里幸福着。我多么希望把他们接过来呀，让他们和我一样得到温暖得到爱，但是这是不可能的。我能做的就是应该怀着一颗感恩的心，今天的幸福是多么来之不易呀，它是许许多多的烈士用生命换来的，我们要珍惜呀。我要向稻草人学习做一个富有同情心的人，懂得去关心别人爱护别人帮助别人，让我们共同创造一个更加美好的明天而努力吧!
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读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的《稻草人》读后感_读《稻草人》有感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
前几天，我读了一本名叫《稻草人》的书，这是一本短篇（童话（故事））集，其中我最喜欢的是“稻草人”这个故事。这个故事主要讲述了一个有着一颗善良的心的稻草人在看见了一幕又一幕悲哀的场景时，总是想要帮助别人，避免灾难的降临，但又无能为力，最后倒在了田间的凄凉故事。这本书给了我们一个启示：人要有一颗火热的心，要乐于帮助别人，面对别人的困难不能熟视无睹，就算不能身临现场，也要尽其所能，为他人祝愿，替他人悲伤。
从这个故事中，我想到了许多，仿佛看到了一幅“老照片”。这里的“稻草人”其实就是叶圣陶爷爷，而一幕又一幕的场景全部是当时旧社会写照。当时的叶圣陶爷爷处于失业状态，穷困潦倒，生活在水深火热之中，他所写的这个故事，就是在为生活在黑暗社会最低层的穷苦百姓们呼喊，同时也是自身迷茫的真实写照，既有对光明的向往又有对黑暗的无奈。如果叶圣陶爷爷现在还活着，那他还会看到这一幕吗?我认为很难。即使出现一些灾难或困难的场景，但最后的结局总是好的，像故事中的那么凄惨的悲剧结果应该不会出现。那种悲惨的结局对于现在的我们来说，基本无法想象。因为当困难或灾难的情况出现时，政府总会帮助他们，我们大多数人也会伸出援助之手。当雅安的灾难发生时，我们的国家做出了快速的反应，解放军叔叔第一时间就去灾区救援了，而我们其他地区的人们都在以自己的方式为雅安祝福，为灾区的人捐款捐物。我们班为此还开了一个特殊班会，我们手捧蜡烛，为雅安祈福。我感到我们的社会进步了，能生活在现在的社会是一种幸福。如果我是稻草人，我会有颗如同叶圣陶爷爷般的善良的心，我会在心中为不幸的人祝愿，替他们悲伤，却不会有叶圣陶爷爷当时的无奈，因为我可以为他们做些什么··
如果你是稻草人，你会怎么做呢?
风拂过田野，悠悠的吹过稻草人的脸颊。
它守护着一望无际的稻田。可它从不驱赶鸟儿，当鸟儿偷谷子时，它总是耐心的说————你们捉地里的虫子吧，有营养又美味，等到秋收的时候，你们就可以来这里找谷子了。所以就连鸟儿们也是它朋友。
它就是这么与众不同！所以就连鸟儿们也是它朋友。
可是——秋天来了，树木落叶了，鸟儿们必须要走了，就连小河里的鱼儿也走了，最后洒下了一串鸟的'影子，于是稻田都是空荡荡的了！空荡荡的稻田只剩下了风在猛烈的吹。稻草人终于支撑不住了，被风刮倒在地上，它伤心极了。
冬天来了，稻草人好冷。朦胧中它撇到了自己心脏处竟然有一股力量在悸动，一股生命的力量，一点一点的往上窜，它惊住了————嫩嫩的叶子已经伸展开来，天哪！这是一棵种子，一棵被遗忘的种子——像自己一样。稻草人感觉自己又有了希望。它不能让这小小的种子死去，那样太残忍了！
于是雪没过了它的身躯，它一动不动的，任凭雪打在它的头上，渐渐的它晕了过去。
晕乎乎的，稻草人醒了，自己躺在小河上，岸边是自己曾经的守护，还有那小小的种子，一点点的向上攀着阳光，一点一点的生长。
稻草飘散到四处，顺着河流，慢慢的远离了岸边。
岸边的稻草人不见了。
《稻草人》一书是近代作家叶圣陶所作，全书共分为26个小故事。读完以后，能感受到叶圣陶爷爷在故事叙述中生动的语言，让读故事的人能够身临其境地感受故事的情节，领略其中所要表达的情感。
这本书中，让我感觉特别有意思的是《稻草人》和《新的表》这两个故事。
《稻草人》这个故事，讲述的是一颗田间稻草人，运用了拟人化的写作手法，给予稻草人情感的表达，通过大部分稻草人的心理对话，我们可以看得出，这是一个善良、尽职尽责、渴望美好生活的稻草人，他想帮助他多灾多难的主人去赶走害虫，他想帮助那咳嗽可怜的孩子和他的.母亲，他还想帮那个准备跳河的女人去呼救……可是，他只是一颗稻草人，只能拍打手中的稻草发出声音，只能立在那里，一声也发不出，一步也走不了，看着眼前的一切悲剧发生。
这个故事，看的同时也好像走入了当时的情境，看得出当时社会的穷苦，人们吃不饱、穿不暖、生病也不去治，还有人口买卖的情况出现。对比当下我们的幸福生活，祖国的强大，让我倍感幸福，我们应该更加珍惜今天的生活。
《新的表》这个故事，主要讲述了一个愚儿从不知道时间是什么，到最后，通过自己的努力学习，学会看手表时间的故事。故事写得生动鲜明，让我能深切地看到，一个本来并不聪明的人，通过自己的坚持、努力，克服重重困难，学习到知识和技能的过程，这种精神，相比于我们正常的人来说，是多么地难能可贵，我们往往会忘记自己会比很多天生残障的人幸福很多，总是给自己的困难找借口，这个故事让我懂得，困难是自己给自己设置的，你如果怕它，它就强大，你如果坚定信心要打败它，它就会怕你。
这个暑假，这本《稻草人》虽不是我唯一读过的书，但却是我印象最深刻的，其中的这两个小故事，就像镜子一样，让我看到了今天我们少年一代的幸福，也看到了自己的不足，一个正常的人，在一个幸福的社会里，我们要更加努力，好好学习，长大后用知识回报社会，为祖国的强大贡献自己的才能。
稻田里，稻草人戴着草帽，手里舞着两把扇子，神气地站着。因为有了它的威吓，鸟雀再也不敢啄稻穗吃，主人十分看重它。
“瞧，我多么重要！”稻草人得意地对旁边的大树说。
“是的，你很重要。但别忘了，你只是稻草人，要谦虚些。”大树劝道。
“稻草人怎么啦，让你瞧瞧主人是怎么服侍我的！”稻草人说着，头一甩，把草帽甩到了地上。
主人发现了，急忙捡起草帽，给稻草人戴上。
“看见了没？”稻草人说着，左手一松，扇子掉在了地上。
主人急忙跑过来，捡起扇子放回稻草人的手里。
“瞧见了吗？”稻草人骄傲地对大树说。
“你别太自以为是了。”大树继续劝说。
“看来你还是不服气！”
稻草人说着，头一甩，草帽掉在了地上，主人刚给它戴上，它手一松，扇子又掉在了地上；主人刚放好扇子，它头一歪，草帽又掉在地上……
“奇怪，这稻草人是怎么了？可能是扎得不结实，重新做一个吧！”主人拿下稻草人的`帽子、扇子，拔起稻草人，扔进了沟里。
很快，一个新的稻草人立在了田里，它戴着旧稻草人戴过的帽子，舞着旧稻草人舞过的扇子，而沟里的稻草人，正在慢慢腐烂……
稻草人给田园增添了一道风景，可谁又会去在意呢？他的骨架用细竹竿支撑，他的身体用一堆黄稻草扎成，头上戴顶破荷叶，手里则拿着一把破扇子。
稻草人整天儿挺直地一动不动地站在田野里，小虫儿便不敢来了。他觉得自己很能干，因为他没让主人感到失望，所以他常把笑容挂在嘴边，不像其他稻草人那样，整天板着脸。
静静的夜晚，那漫天的密密麻麻的星星多美啊！一颗一颗的，像一颗颗宝石，晶莹透亮；又仿佛是被太阳照射的亮闪闪的大海；又像是五线谱上的.音符，闪烁着光芒。但稻草人仍在干活，他手里的那把破扇子不停地扇动着，发出“啪啪”的响声。一只小虫儿飞来了，他便干得更起劲了，把小虫儿一下子赶走了。稻草人神采飞扬。他一刻也不停，他就是这样干着，默默地干着，因为他喜欢干，因为他喜欢看到主人那欣慰的笑，主人的笑比天上的星星还要珍贵。其他稻草人都有气无力地干着，扳着张脸。主人亲手造了他们，让他们干活，但干这活得不到利益，这些稻草人就是这样贪心地干着。
我现在终于知道稻草人为什么笑，而其他稻草人为什么板着脸了。
秋天到了，田里的麦子都成熟了。主人笑了，还笑得那么甜，那么灿烂，主人亲手的劳动成果当然少不了这个稻草人的功劳。
多少年过去了，这个稻草人还是这样站着，一直微笑着挺直地站着。
再过几天就要收庄稼了，老太太心里美滋滋的。她想：今年肯定会有一个好收成，这样，我就可以改善改善我那穷苦的生活了。时间在一天天过去了，第二天就要丰收了，在那个令全村人高兴的夜晚，只有田里的稻草人怀着满心的愁闷，因为稻草人知道第二天田里的`情形……
老太太已经来到田里了，稻草人痛心极了，它低下头，不敢看老太太。这时，老太太发现自己种的稻子已经被蛾子下的幼虫啃食的所剩无几，她忍不住哭了。哭着哭着，老太太就昏倒在了田埂上，恰巧被路过的好心村民发现，赶忙打电话叫来救护车把老太太送到了医院。第二天清晨，昏迷中的老太太醒来了，他发现自己躺在病床上，身边的人们正用焦急的目光看着她。霎时，老太太感动地哭了……老太太又昏睡过去了。
第二天早上，老太太已经完全清醒过来了，她看着身边的护士，问道：“我的稻子收了吗？”“收了，收了，今天早上我们医院收到了一个包裹，说是给您的，我们打开一看，发现那竟然是一个小麻袋，里面装的全是稻谷，而且已经被脱过粒了，在麻袋上面写着‘祝您早日康复！’。我们赶紧把那袋稻谷放好，准备等您醒了后给您。”说着，护士从床底下拿出一个小麻袋，用手拍了拍麻袋说：“您看，里面有不少呢。”老太太这才满意地点了点头。这时，躺在病床上的老太太十分乐观地想：虽然今年我种的稻谷被蛾子的幼虫啃食了一大片，但是还没有达到颗粒无收的地步，也算很不错了。想着想着，虚弱不堪的老太太又睡着了。
又过了几天，这位可怜的老太太在一个宁静的夜晚与世长辞了。
有一个村子，每个人都生活得很幸福，就连立在田间地头的稻草人都觉得很幸福呢。让我们一起走进稻草人的心灵世界，去看看稻草人的幸福故事吧。
一件件幸福故事就像放电影似的展现出来啦。
走吧，让我们来到夏天。
咦，那么多鸟儿像老朋友似的飞到稻草人身上，它们在稻草人的肩头唱歌，这是为什么呢？稻草人难道没长眼睛吗？原来啊它们和稻草人有个约定，不吃一粒谷子，只捉庄稼地里的虫子，稻草人陶醉在鸟儿的歌声里，那满是皱纹的脸舒展开了，露出了甜蜜的微笑。蝴蝶来了，围着稻草人翩翩起舞，悠闲的蜗牛正躲在稻草人的脚下看风景，喇叭花把自己的藤蔓缠到了稻草人的身上，要送上一件最美丽的花衣······稻草人一点儿也不孤独呀。看，头顶是湛蓝湛蓝的`天，白云朵朵正在轻轻漂移呢，地下，不远处那碧绿的草儿在微风中轻轻摇摆着，花朵闪闪烁烁的，像是天上的星星。
走吧，让我们走到秋天。瞧主人来地里收获玉米了，瞧啊，一粒粒玉米硕大而饱满，到处是一片金黄，把主人的脸也映照的金黄金黄的呢，阿，你们快看呀，稻草人浑身都变成金的了！它的笑容多美啊！
它不知道在这儿多少年了。
他不知道自己是谁，来自何方，诞生的意义何在。嗯……听说好像在很久以前吧，这里曾是一片汪洋大海，最后斗转星移，沧海一粟，而自己也诞生于此。
赋予它生命的是一名老木匠，他用干枯的茅草，树的枝桠，一块旧的布创造了自己，而自己，从那时候起，就一直在一片一望无际的'麦田里，深蓝的天空下，散发着金黄的光芒。它的使命，就是守望着，守望着这一片金黄的麦田，他全部的信仰。
无数个日日夜夜，鸟儿为它歌唱，阳光给它温暖，一片茂密的丛林里，却有着欣欣向荣的繁华，还有着，一颗满足的心。
后来呀，老木匠也不知去了哪里，为他歌唱的鸟儿，走了一批又来了一批。他看着眼前的景象，从麦田变成大海，从大海又变成桑田，始终没变的，就是那一轮金黄的太阳，如麦田一般，令人耀眼，震撼。宛若他的信仰。
沧海桑田，也一如弹指一瞬。他看着，他的身躯渐渐枯朽，他的衣服渐渐消散，在水中，他的意识渐渐模糊，在朦胧中，他仿佛又望见了，那一片金黄的麦田，那耀眼的太阳，那为他歌唱，飞向远方的鸟儿们。
最后，他变成了土地的一部分，这个他所热爱的土地，孕育了多少生命，而自己，也终究在这儿消散。
但，他始终相信，信仰是不会变的。
他不知道，不知道外面的世界为何方，不知自己为何诞生于此，但那片金黄，蔚蓝，却是他毕生的希望。
我看过《中华成语故事》和《爱的教育》，还有《作文课》……我最喜欢的还是《稻草人》，这是一本书让人印象深刻的书。
文章是由叶圣陶创作的，这本书是我一口气读完的，里面有着无数个好词佳句，最让我感动的.是《稻草人》那篇。文中写了稻草人看到渔妇带着一个小孩，她们住在船上。她们夏天没有风扇吹，冬天没有被子盖，还没有干净的水喝……他想：如果我能动，我会把自己变成一条被子给她们盖；如果我能动，我会给她们煮粥；如果我能动，我会给她们干净的水喝……
文中那个稻草人很善良、富有同情心，当他看到老妇人辛辛苦苦种出来的稻子又大又饱满，可是一只小飞蛾破坏了老妇人好不容易种的稻子时，他着急的拼命扇扇子，可是老妇人却没发觉，当他看到那个渔妇为了捉到鱼，做明天的粥而硬下心不管渴极了的病孩子。捉到的鱼向她求助而自己无能为力时，它难过的一边叹气一边哭；当它听到一个要被人卖掉的女人要寻死，去找死去的孩子而跳下河去时，稻草人禁不住晕倒了。
《稻草人》这本书，告诉我团结才有力量，团结才能做出成绩，如果不团结，单靠个人的力量是不会有大的成绩的。
《稻草人》这本书给了我许多启发和感动，让我在自己的生活中不断进步！（何睿婕）
总体来说，对于这堂课，我自己还是满意的，毕竟完成了教学任务，毕竟让我的学生感受到了稻草人的善良与尽职。可是只会满足是没有进步的！课后，我确实感到给学生朗读的机会少了，也没能联系实际让学生说说生活中的像稻草人这样的.人，以至于课堂教学结束得有些突然，让人遗憾。生活是一个永远也让人学不够的大课堂，我们的教育课堂也让我们永远学不够。同志们，让我们永远为之奋斗吧！
读了《稻草人》这篇课文以后我感受很深，因为我很可怜里面的女主角。
本文讲述了一条清澈的小河里生活着一群鲤鱼，天天过着平静的日子。它们的朋友是天鹅和鸳鸯天天都会有新的事情发生。
有一天，河上来了一条小船，鲤鱼们招呼着，去看看，上面有正在歇息着的十几条鸬鹚，鲤鱼们想：它们应该也是和天鹅是一样的，应该也是和善的。鲤鱼们怀着这样的心情去欢迎鸬鹚。结果鸬鹚把几只鲤鱼捉到了木桶里。
被捉的鱼在桶里不能动弹，它们一半身体是干涸的，它们诅咒世界，诅咒关着它们的木桶。不一会儿，鲤鱼们发现它们的身体能能动弹了，发现原来是自己的`眼泪救了自己，最终回到了小河！
当鲤鱼们被困在木桶里的时候，它们是怎么获救的呢？对的，它们在自救，它们用自己痛恨世界的泪水救活了自己。它们用自己悲伤痛苦的泪水救活了自己。
我们要学会鲤鱼的精神，自救比任何都重要，懂得自救，用好自救，才能真正安全。
时间过得好快呀！现在已经是第二年了，但是稻草人还是忘不了那个小飞蛾。他一直都想报复但是都没有机会，因为那个小飞蛾的孩子吃光了稻子都飞走了。所以它的主人没来可以高兴的但又失望了。
今年那个小飞蛾又来了，但是稻草人一点都不着急。因为这都在他意料之中呢？它想去年小飞蛾在他面前把幼崽放在了叶子上，后来他想小飞蛾今年一定还会再次来到这里吧友崽放在叶子上，因此去年他就知道稻草人只会摇扇子的人，然而让飞蛾想不到的是稻草人有了新的`武器那就是水因此稻草人把今年下在它身上的雨都收集了起来现在是万事俱备只欠东风了。果然小飞蛾真的落到了去年的叶子上，这回小飞蛾要倒霉了可他还不知道后来他果然被稻草人打败了后来他们和好了稻草人赶鸟飞蛾赶他的同类。
就这样主人在后来几年，一下就富了起来成了村里最富的人了......
我很喜欢读叶圣陶爷爷写的《稻草人》这本书，它是由一个个小故事组成的，每个小故事都带给我不同的感受与思考。
《小鲤鱼的遇险》告诉我们世界很复杂，我们应该有警惕心，学会保护自己。《傻子》让我懂得了应该热爱和平，做一名维护和平的.使者。《地球》这篇文章让我知道了仁慈要有限度，否则会纵容坏人，将好事变成坏事。《稻草人》这篇文章我读了后非常难过，三个女人的悲惨生活让我对她们产生了深深的同情，也让我更加懂得珍惜现在的美好生活。《小白船》这篇故事写得非常生动，告诉我遇到困难不要慌，要冷静。
《稻草人》这本书由32个小故事组成，这些故事是对现实地深刻反映，虽然我是个孩子，但是我看到了另一个以前我所不了解的世界，它让我深思，让我成长，让我珍惜所有。
教学《稻草人》这课时，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。这节课中，我担当了导演的角色，创设了一个轻松的氛围，让学生自己摆摆造型引出步骤。了解到六年级学生的创作经验十分有限，因此，在教学中的.示范环节，我把课文中的稻草人、老妇人、麻雀、害虫等角色让学生进行表演，表演过程中，允许学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂结尾。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，这是我在这节课上的目标，也让每个学生都能快乐而自信地投入到语文教学活动之中，充分体会作者的写作意图。
当稻草人看到主人的稻子被肉虫全部咬咀的时候，他无能为力，只好禁不住低头哭了。
新的一年来了，老妇人种下了稻子，心情稍微好转，稻草人也因此而高兴，心想：今年一定要有个好的丰收。
稻草人尽心尽职，帮老妇人看守着稻田，运气好的是今年稻子长得好，雨水又不多，再加上稻草人把稻田看守得好，稻草人心想：我今年一定要让老妇人大大的'收获，让她高兴起来。
突然，天空下起暴雨，稻草人可急坏了，老妇人正在熟睡，一切都不知道什么在发生，稻草人用他的扇子遮住仅有的一小部分稻田，他不忍心继续看下去，便放声大哭。雨声和哭声交汇在一起，老妇人吵醒了，老妇人看见正在下暴雨，她也无能为力，心像刀绞般似的，这时，雨停了下来，稻草人和老妇人虚惊一场，这才放了心。
老妇人每天起早贪黑地干活，非常有成就，稻草人时时刻刻关心稻田，稻子长得很壮实，稻草人很欣慰。
到了丰收的时刻了，稻草人看见这些稻子长得好，是个丰收的好时期，他为老妇人感到高兴，可以让老妇人露出笑容了。
我喜欢《稻草人》，这个故事讲的是一天晚上发生了三件让人伤心的事情。第一件事情是一场虫灾把稻草人主人的.稻子都吃光了，第二件事情是渔妇没有时间照顾生了重病的孩子，第三件事情是一个失去了孩子的妈妈跳河了，稻草人很想协助他们，但他一动也不能动，只能在一边看着干着急。最后，稻草人倒在了田中。
我要学习稻草人的热心肠，乐于助人。但是要想协助别人，自己要很强才行。所以，我要从小做起，好好学习，强大自己，这样才能协助别人。
他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。他伤心地想：主人啊！我好对不起你啊，您那么大年纪了……
这时，他的主人拄着拐杖，一步一步地弯着腰，驼着背，眯着眼小心翼翼地走过来。一阵微风吹来，光秃秃的麦田随风摇摆，格外显眼。老妇人走进一看，脸上的皱纹更加紧密了，她简直不敢相信自己那老眼昏花的眼睛，两行泪珠从她眼中缓缓流出，她扑通一声跪在地上，随后吱吱呜呜地哭了起来。充满了痛心和悔恨，而稻草人的头更加的低沉了。
老妇人跌跌撞撞地走回了家，不吃也不喝，想起了接连而至的悲惨遭遇，她很无奈，更多的是无助，甚至连轻生的念头也出现在了脑海。这时的稻草人站在荒地里。老妇人想在最后的时间再看看稻草人，她又去田地，来感谢他几年来为她付出的一切。
站在稻草人面前，老妇人用苍凉无助的手把稻草人身上的'扇子缓缓地取了下来，因为她不想再让稻草人为她这样辛苦工作了。稻草人觉得主人的举动很奇怪。忽然，他明白了，他明白主人为什么这样做了，他在心里说：主人啊，请不要这样做，总会好起来的……
这时，一位路人经过这里，他发觉了老妇人的难处,就从口袋里拿出一包神奇的种子，他把种子撒在田地里。眨眼的功夫，种子发芽了，他又拿出一瓶水，撒在田地里。然后对老妇人说：“你看”。只见田地里一片绿色景象。她很惊喜，走近后轻轻地抚摸着。
稻草人看见了比老妇人还要高兴。正准备说些感谢的话却见那个路人已经消失不见了。
从此，她们过上了幸福美满的生活，而稻草人也依旧站在田野里，只不过，它的脸上多了些笑容。
刚走进到“稻香黄贤”，一股水稻的清香，迎面而来，将我们笼罩。随之，许多稻草人便出现在我们的眼前。
我发现每个稻草人在守望着农田时也“摆”出了各种姿态。有的高抬双臂，仿佛在驱赶贪吃的麻雀；有的则赶着稻草水牛，让它耕地；还有的将成熟的谷子倒进车里再运回去。
但时间好像都停止了，他们都不能动，动作都停在那里，他们只能够尽自己的力，守望这片稻田。可是，这是一种什么样的守望？
我想这是坚持的守望，他它们不管是烈日当天，还是大雨倾盘，不论是狂风大作，还是雪花漫天，它们都挺立着，它们如果不能坚持下来，那小鸟就会偷吃，小偷就会大胆地搬运麦子，那农夫就不能露出笑颜了！
我猜这是辛劳的守望。它们的手臂要让小鸟在上面活蹦乱跳，它们的身体也要让疲惫的'农夫倚靠，还要用眼睛去看着稻子，包括雨的洗礼和太阳的曝晒。
……
一日又一日，一年又一年，稻草人始终没有动过分毫，它们始终守望着这片稻田，因为它们的守望，鸟儿才能休息，因为它们的守望，农夫才可以倚靠，当然还有最重要的——有了它们的守望，谷子才能大丰收！
稻草人的守望告诉了我们许多道理，但最为主要的便是他们的“品质”——坚持。
寒假里，我读了一些书，其中有一书让我印象深刻，书的名字叫作《稻草人》。
书里面让我印象最为深刻的是一篇《一粒种子》的故事，这个故事讲得是：从前有一粒种子，它看起来像核桃那么大，它的颜色是绿色的。每个人看到这样一粒种子，没有一个不喜欢它的，因为世界上只有这么一粒独一无二的种子。这粒种子被一个国王发现了，国王派人把这粒种子种在了花园里，每天都盼望着种子能发芽，会开出这世界上最美丽的花朵，可是一天又一天的.过去了，种子一直没发芽，国王很生气，就把种子挖出来丢掉了。
后来这粒种子又被富翁和士兵捡到过，他们都曾种下过这粒种子，过了一段时间后，见种子不发芽，就说这是一粒坏的种子，都把种子扔了。最后被一个年轻的农夫捡到了，把它种在了院子里，每天浇水照料，过了很久种子终于发芽了，开出了最美丽的花。
我在这个故事里学到了做什么事情都要有耐心，坚持下去才能看见结果。
昨天把第一课结束了，在教学中我采用了老师引导，学生小组合作的教学方法。其效果还算不错。
在学习课文第一部分时，在我的引导下，学生知道了，作者首先写了稻草人的结构。作者是从稻草人的`骨架子、皮肤、帽子、脸等几方面写的。还知道作者接着写了稻草人的尽职和忠诚。
学习第二部分时，我采用了小组合作的方法，放手让学生自己学习。学生在小组内都积极发言。提出问题，共同理解。然后老师抽查。有几个小组都提出了很有价值的问题，如：
1、随着稻草人的摇扇子动作的变化，可以体会出稻草人怎样的心情?
2、你能从文中画出相应的语句吗?
通过自己提问题，在小组内解决，这样，学生学的既认真又踏实，教学效果很明显。
我感觉这节课上得还是很成功的。我没有多讲，而是通过学生自己的读、小组的合作，完成了教学任务。
目标及教学重难点：
1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。
2、根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。
反思：较好地完成了目标二，小熊学做稻草人，应是学稻草人的精神，但多数幼儿理解为学稻草人的样子，因此目标一还没有达到，需课后加强。
引题导入：
小朋友们，你们认识稻草人吗?它是什么做的？有什么用呢？
反思：通过这个问题，幼儿对稻草人的外形和作用有了一定的了解，有利于后面环节的开展。
过程设计（提问设计）：
一、集体阅读
1、这是一只怎样的小熊？看看小熊在干什么？猜猜站在一边的妈妈会想些什么，说些什么？
2、听听熊妈妈是怎么说的？播录音，讲讲对稻草人的了解。为什么熊妈妈让小熊学稻草人？
二、阅读理解
1、幼儿独立阅读小图书
提问：发生了什么有趣的事？小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？想想小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想，又是怎么说的？
2、完整欣赏
三、分角色表演
反思：在集体阅读时，幼儿的注意力较集中，对于老师的'问题也能积极响应。而自主阅读时，幼儿往往会被图画所吸引，对老师的问题也不积极了。
角色表演时，准备的道具不足，应该丰富一点。
反思总结：
《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。
本课属于综合探索领域，内容关注学生的兴趣又富有时代特点，反映了美术教材内容体现传统与时代的关系，开阔了学生的眼界和思路，更将实现科学教育在美术教学中的渗透。这课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的.创造精神。
本课设为两课时。第一课时为绘画表现。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够积极主动思考，展开想象并在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。
导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的游戏，这一环节的设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人，为设计做好知识准备。
为了突出重点，我分析并将收集得大量关于机器人的图片和资料进行归类，充分课本中贴近学生生活中的机器人重点欣赏将种类归为：助人、娱乐、奇幻的并适时引导学生展开想象。接着从外形上启发学生的造型表现。让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节中，我始终注重学生的主体地位，让学生主动发现。学生在思考、回答中学习得非常认真而且感兴趣，达到了预想的教学效果。
解决学生创作的难点时，采用的几何框架起稿，定好结构，再与学生互动中进行个性的添加。重点是师范动作及服装等的设计。这个环节中，学生大多有自己的想法了，教师要注意帮助学生如何来组织画面，从动作，外形等方面实现设想。示范不必完成，却可以展示课前准备的完整稿范画，让学生提升画面整体的把握能力。
反思本节课也有几点不足，第一，我在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间有时会过长，遇到学生过分的积极就不会把控好，在设计问题的时候应该更好地规范和要求，做到静问精答，争取留足时间给学生创想的天地。第二要在示范前就讲明黑板示范只有一边，画过就会擦去。并明确要求创作时不许临摹。这样学生才会积极动脑，展现自己的创意。最后在评价时充分考虑到学生的评价能力，可以多评几个奖，如：最佳造型奖、最新创意奖。
今天我读了一个悲伤的故事《稻草人》，书中的主人公是一个心地善良，非常有责任心的稻草人。
在一个安静的夜晚，多多少少会让人感到一点点凄凉。这时，稻草人的主人，一位年迈的老奶奶来田里检查稻谷，因为眼睛有点花，她看不清稻谷上已经有一些小飞蛾在吃稻谷了，老奶奶检查完准备回家。看着将要离去的主人，稻草人非常着急，想要提醒主人，却只能站在原地使劲的摇着扇子。悲伤的故事还不止这一个，还有为了打鱼的渔妇，没空闲管生病的`孩子，结果孩子病得更厉害；被渔妇打捞上岸的鲤鱼，向稻草人求助；还有一个要寻死的女人。稻草人非常想帮助这些苦命的人，可是它却只能站在原地，无奈的使劲摇着扇子。最后，它拼尽全力，牺牲了自己。
这个故事让我明白，我们要有一颗善良的心，当别人遇到困难的时候，力所能及的去帮助他们，这样我们的世界将会少许多悲伤，多留些更美好瞬间。
他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦有只能换来眼泪和叹气，忍不住低头哭了。
哭了许久，突然间，从天空中翩翩走出一位美丽的仙女。仙女对他说：“你的善良和对主人的忠诚让我无比感动，我决定帮助你，让你守卫的这片田地不再有害虫，恢复到原来长满稻穗的样子。”说完，仙女向这片庄稼轻轻地吹了一口仙气还在噬咬田地的害虫们立刻消失得无影无踪了。他们咬坏的稻穗化成了肥料，溶入田地里，仙女播下的`新种子在肥料的培育下，又快速地生长了起来，不一会儿，稻子又变得沉甸甸的了。
稻草人看着这神奇的一切，心里很高兴，脸上也不禁洋溢起笑容了。他想；太好了，稻田又回来了，主人一定会很开心的！于是他向仙女到了谢后，等待着主人的到来。
稻子成熟的那天，老妇人来到田里，看到了田里一片金黄，脸上终于露出了欣慰的笑容，稻草人看着也开心地笑了。
今天，我读完了《稻草人》这本书，其中的一篇《傻子》对我有很大的感触，那里面的傻子非常的'善良，捡到了大元宝，却不留给自己花，非要等失主来认领才肯走，这件事传出去大家都喊他傻子，他一点也不生气。还有一次，他为了自己的师兄自己挨打，大家喊他傻子喊得更勤了，他还是一点都不生气，每一天照样快快乐乐的。
大家觉得他傻么?不，他很善良，他虽然不知道什么是元宝，但他知道不是自己的东西不要随便拿别人东西的道理，他也很乐观，别人叫他傻子他都不生气，每天照样快快乐乐，我要向他学习乐观、拾金不昧、舍己为人的精神。
生长在城市里的孩子大多没见过稻草人，我亦是，对于稻草人的印象，仅限于书上的文字描述。稻草人，对我而言只能是一个可望不可即的梦。说是“梦”，是因为自己对稻草人情有独钟。
“在城市中眺望田野的'稻草人，就算张嘴也喊不出多美……”轻柔而熟悉的歌声，这是曹方的《城市稻草人》，MV画面上一大片金黄灿烂的稻田掠过我的眼帘，静静的稻草人伫立不动，头顶的帽檐挡住了它的面部表情，你看不到它是忧伤还是欢欣。
稻草人到底能看得到多远呢?
它的心又能到得了多远呢?
稻草人的一生有多长呢?
它的故事又有多少呢?
乡村和城市，一个恬静、安宁、舒适、清新，一个动感、繁华、富足、便捷，我不知道我更喜欢哪一个。
歌曲的伴奏里每到高潮时就会有一种特别的声音，像呜咽的风吹过田野，微微不顺畅。
是的，呜咽的风吹过田野，稻草人，它会懂吗?
田里，一季季播种，又一季季收获。一拨拨孩子长大。一群群鸟雀飞过，一阵阵风吹过，一朵朵云飘过。可稻草人究竟拥有什么?时光消逝后，周围的一切都变了，只有稻草人还在那儿，依旧静静地守护着属于它的那一方田。
今天，我和儿子读了叶圣陶写的童话《稻草人》。这本书让我深有感触。小时候，我经常看到田野里的稻草人，那是用稻草扎成的一个草人，插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀等。
在本书中，稻草人的主人是一位老太太，她的丈夫和儿子都因病死去了。老太太因为承受了太多的'打击而流泪过多，眼睛受了伤，看东西模糊，只有靠种稻田养活自身。好不容易遇上庄稼丰收的一年，可是稻子却被虫子吃光了。稻草人很伤心，又很担心主人承受不住痛苦，急得自身恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却动也不能动。他希望自身能够去改变环境，去帮助别人，可是他却无能为力。
稻草人也是有思想的，他并不是一件摆设品；他是一个善良的，富有同情心的人。假如我们的生活中，每一个人都能为别人多着想，那么我们的世界将会变得更美好！
俗话说：“编篓编筐，重在收口，描龙画风，贵在点睛。”课堂结尾是老师尽情发挥才智、激发学生学习热情的大舞台。课尾作品展示环节，我尝试了一种新的结尾模式：课本剧表演的形式，让人耳目一新，让学生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演过程中，允许学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂结尾。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，这是我们高坪小学的校训，也是我在这节课上的`目标，让每个学生都能快乐而自信地投入到乡土美术活动之中，充分体会家乡的自然美与人文美，从而积极地参与乡土美术的资源开发与继承。
这给童话故事主要讲了一个老太太的院子里放了一个稻草人，它专门帮老太太驱赶吃稻子的麻雀。在一个漆黑的夜晚，稻草人目睹了三件令人很伤感的事。
第一件事：老太太辛苦种出来的稻子被害虫吃个精光，稻草人想去赶害虫却不能动。
第二件事：一个渔妇带着一个生病的.小孩出来捕鱼，因为要捕鱼没时间照顾小孩。稻草人看见了想自己做柴给小孩煮茶喝。
第三件事：一位妇女因为丈夫欠了赌债，要把她卖掉，她很伤心，要自杀。稻草人见了因为不能就那位妇女的命而痛苦极了，最后昏倒在稻田里。
通过这三件事，我们看到了稻草人心地是非常善良的。我希望我们都能够像稻草人学习，做一个有爱心，助人为乐的人。
神说，要有人，于是就有了人。
人说，要有我，于是就有了我。
稻田，属于谁的，我不在乎；那片金黄却属于我的。我用一只脚平衡自己，平衡天地。看看那稻穗是怎么样随风点头的，那里只有甲虫在谷粒上，肚子吃得圆鼓鼓，甲虫掉下来，稻田忠实地把摇晃传到山的那边，空谷中簌簌地响着。田埂交错，像那些永远想不清的人和事，只好就让它这么放着，被踏过之后或许会豁然开朗应该和哪个岔道相连。山的脚下一定得有一窝兔子，不然谁来啃我的脚跟，它们会把稻子咬倒好几株，不是为了吃而是为了玩，流云遮住太阳光的时候它们会叫吧——谁都会叫的，摔倒了的时候，痛了的时候，流泪的时候。我的影子随太阳转过好几圈，想不通又怎么样呢，自己和自己打一架就没事了。天空从来都是蓝的，也许我可以把我的破草帽上的那根鸡毛送给你。
伤感是归属于夕阳的，夕阳是我的。落日总是让你感动得想要落泪，而它的悲壮总是能把眼泪再咽回去。毛毛虫在身上爬的感觉很痒，乳白的身子被照得通红。兔子和甲虫都该回家了是么，现在它们会挤在一起哆嗦么，脚下的泥土感觉是多么的寒冷啊……藏青色山谷的'那边，又飘来啤酒的味道了，晕黄的一点，那是小洒吧的煤油灯，人们在那儿干什么呢，声音传到这边就像隔了一层雾，闪闪烁烁，一定很热闹。夜深的时候，山谷会吹来很古老的风，一遍又一遍席卷整个旷野，吹乱我的衣衫，还有衣衫上的那根鸡毛。
天是多么辽远的一件事，辽远得让人忘了什么是梦想什么是童话，胡里胡涂地就这样了，什么也不愿想，就随它这样好了。牧羊人的羊和牧羊人的笛声总是在一起，象征着绿色山坡上带着些许污点的白玉，羊仰头的时候会想些什么呢，它们的眼睛黑宝石一般深邃，眼神猎猎如火望向正午的太阳，正午的太阳很刺眼它们一定很不习惯。鸟儿吃饱了谷粒站在我肩上，它们告诉我它们累了，可是它们总还会飞，太阳的另一边没有谷粒，却是天堂。不停翻滚的大地上被种上了庄稼，我在庄稼中央，鸟立在我身上，羽毛轻轻地飘落，我们一起傻傻地瞎想。烈日之下，那只突然远去的鹰放弃了谁的忧伤。
若是寒冷，那么惟有冬天。雪花很小，落得很轻，有一句问候与问候不同，因为过去在里面，未来也在。整个的大地含着它，那么珍重，一动也不动。土拔鼠蹿出洞口，收到了它。我们选择了沉默地感激——倘若我们呐喊，诸神的序列中间，又有谁能听得见？树桠上挂满冰凌，我帽子上的鸡毛落满冰霜。青黛色的山谷中间，洒店传来隐隐约约的喧哗。牧羊的少年站在山坡上，望着空阔的天，双手抱膝，唱着亘古流传的歌谣：
谁在稻田上等
等日月星辰
谁在守这份寂寥
把孤独嘱托一只候鸟
一支笛可不可以吹到千里之外
天上的云可不可以幻化我的色彩
有没有人路过传颂稻草人的传说
田里的老人弹着古老的琴见证一切终如云烟
这一周，我读了一本叶圣陶爷爷的名著《稻草人》，这个故事一共分三篇。第一篇是“童话集”，第二篇是“经典散文”，第三篇是“短篇小说”。其中，令我印象最深的是“童话集里的”古代英雄的石像。
“古代英雄的石像”这个故事主要讲了：从前，有一个雕塑家，他从山里发现了一块大石头，于是，他叫他的人把这块石头运到了一个广场，说要雕塑一位英雄，他从这块石头上刻出来了一位英雄，这位英雄抬着头，眼睛一直盯着远方，表示他的.志向远大无边。嘴张着，好像在喊“冲啊”而其他的石头，责成了英雄脚下的石垫。有一天，石像说：“你们这些给我做脚垫的，如果想和我平等，就要先让天地平等！小石头们实在忍受不了了，当天晚上，石像就倒了下来。
这个故事告诉我们，人与人之间都是平等的。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的`冲动化为自己的行动。
在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。
本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了先指名读再齐读的方式，大部分学生能读准字音。但也有少部分学生没有掌握。读生字的形式过于单一，没有充分调动学生们的学习兴趣。应当采用如"摘苹果"等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。
朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。但是，在读通句子方面却没有落到实处。针对一些难句、长句，教师可以适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，可以采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既能调动学生认真听的积极性，又能培养学生读书不加、减字的好习惯。
“咔吱，咔吱，咔吱……”肉虫嚼稻叶的声音越听越渗人，稻草人天天受着精神上的折磨，可是他既不会动也不会说话，又能怎么样呢？
一天，在老奶奶来看自己的稻子时，发现自己的稻子被硬生生吃掉一大半。最初，老奶奶还以为这是小麻雀吃的，就开始责怪稻草人没有看好稻子，稻草人觉得很委屈。没想到，一阵大风吹过，把稻草人吹到了，老奶奶低下身刚刚把稻草人扶起来，就发现叶子上全是虫子。看到肉虫，老奶奶就把乡亲们全请来，给叶子上的虫子全都消灭掉了。
大家废了九牛二虎之力才把肉虫好不容易都消灭完了。可是那些被吃掉的'怎么办？再种吧，太晚了；要是不种吧，收成肯定不会好。思考来思考去，老奶奶怎么也想不出办法了，就在这时，老奶奶眼前一亮，发现了一个让她高兴无比的事——在原来的稻杆下面，又有一排刚刚萌发出一点点小芽。
发现了这个，老奶奶又开始仔细地检查每一片稻叶，一片都不放过。老奶奶每天都检查稻子。到了收获的季节，老奶奶家收成很好，老奶奶很开心。
老奶奶开心得笑了，稻草人也跟着笑了，笑的真的很开心。
今年暑假，我读完了叶圣陶爷爷的著名童话集《稻草人》。
《稻草人》里有很多小故事，我今天就来和你们分享一下!
先来说说稻草人的故事。稻草人是农人亲手造的，只有稻草人知道夜晚发生的事情。有一天晚上，一个蛾子飞到了稻子上。稻草人知道蛾子是主人和稻子的仇敌，就想把蛾子赶走。于是他把手里的扇子摇动起来，可是扇子的.风有限，不能让小蛾害怕。他便想让主人来看看。主人来了，大致地看了一眼，觉得田里挺好的，便准备离开。它看见主人就要走了，心里很是着急。
不到几天，蛾子产的卵变成了肉虫。夜深人静的时候，稻草人看见了它们那可恶的嘴和脸，心想：主人的辛苦又只能换成眼泪和叹息，主人的命太苦了!主人的丈夫之前因为得病去世了。主人母子俩便一起种稻子卖，好不容易把丈夫治病欠下的钱还清，儿子也得病去世了。主人只能一人种稻子、卖粮食，过了好几年才把给儿子治病的费用还清。所以之后的主人就再也没有笑过。稻草人想让她高兴起来，可现在看见稻田变成这样……稻草人也不禁流下了眼泪。
稻草人的心地非常善良，它同情弱者，是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心去帮助别人的好心人。叶圣陶爷爷让他亲眼目睹了旧社会老百姓悲惨的生活：辛苦种田，到头来颗粒无收;生病了，无钱医治;被生活逼到绝境，万念俱灰……这一切他看在眼里但却无能为力，这令他悲痛万分。我想：假如稻草人活到了现在，他又是多么陶醉和幸福啊!他会看见新型农民科学种田，田里庄稼长势喜人，丰收在望，农民伯伯脸上洋溢着收获的喜悦;他会看见人们就医方便快捷，绿色通道为特殊病人亮起“绿灯”，农村合作医疗保险报销了大部分医疗费，减轻病人的负担;他还会看见孩子们在窗明几净的教室里读书、在宽阔的操场上快乐奔跑、嬉戏……
其实，稻草人想看到的幸福就是我们眼前的幸福。我们要珍惜这份幸福，努力学习，学好本领，将来为自己、为别人创造更大更多的幸福!
《稻草人》是一篇略读课文，我力求将它上成开放型的略读教学。有两点做得较好：
1、课内外结合提高效率
教学前，把学习活动向课前延伸，查找资料，在课堂上学生们对叶圣陶及当时时代背景的交流时的侃侃而谈给听课者留下了深刻的印象。
2、自读活动促思维
略读课文教学重在培养学生的自读能力，课堂上学生自读感悟，畅所欲言。学生们对稻草人品质的阐述，既深刻又生动，学生们对课文重点段的朗诵，既流畅又充满激情，也成为本堂课的一个亮点。
但是也留下了一些遗憾，课上完后，听课的老师指出课堂上学生的朗读不够充分，曲校长指出板书设计思路不够清晰，忽视了文章的另一条线索，即扇子动作的变化，扇子动作的`变化正反映了稻草人的情感变化。
通过这一次先行课，我收获了许多，成熟了许多，同时，我也发现了我的很多的不足，在今后的时间中我将继续努力学习，不断的提高自己，使自己成为一名合格的教师。我也坚信，在这方沃土上，我将不断的进步！
夏天里有一个农夫将一个稻草人插在了农田里，驱赶鸟雀，稻草人每天都辛勤地为农夫工作，时间一天天的过去，农夫来田里的时间越来越少，直到秋季农夫收走最后一袋稻谷后，稻草人等了很久农夫也没有再来过，但稻草人仍然相信总有一天农夫还会来的。
天渐渐的寒冷了，稻草人感到身上的那件衣服很单薄，有一只老马路过时看到了她，老马停下来对他说：“可怜的稻草人啊，我知道你是在等农夫，但你还是放弃吧，他是不会来的。”
稻草人的心动摇了，可是他又想到了夏天里，他与农夫劳动的场景，心想：“农夫造出了我，如果我没有价值，那他为什么要造我呢？如果连对美好生命的信念都没有，那我们又为什么要存在呢？”
稻草人想了想说：“你走吧，我是不会放弃等待主人的”老马摇了摇头，说道：“你真是没救了，人类是最不靠谱的，只要你没有利用的价值，就会被抛弃，就像我一样，如果你愿意，我可以把你驮在我背上，离开这里。”
“不，我不想离开这里。”它用坚定的`语言回答，老马叹了口气离开了，稻草人又开始了漫长的等待
不知等了多久，稻草人听到了一声声鸟鸣，看到了积雪正在融化，还看到了主人正向他走来，他笑了。
稻草人的春天，终于在他对生命美好的信念中迎来了
时间过得好快呀！现在已经是第二年了，但是稻草人还是忘不了那个小飞蛾。他一直都想报复但是都没有机会，因为那个小飞蛾的孩子吃光了稻子都飞走了。所以它的主人没来可以高兴的但又失望了。
今年那个小飞蛾又来了，但是稻草人一点都不着急。因为这都在他意料之中呢？它想去年小飞蛾在他面前把幼崽放在了叶子上，后来他想小飞蛾今年一定还会再次来到这里吧友崽放在叶子上，因此去年他就知道稻草人只会摇扇子的'人，然而让飞蛾想不到的是稻草人有了新的武器那就是水因此稻草人把今年下在它身上的雨都收集了起来现在是万事俱备只欠东风了。果然小飞蛾真的落到了去年的叶子上，这回小飞蛾要倒霉了可他还不知道后来他果然被稻草人打败了后来他们和好了稻草人赶鸟飞蛾赶他的同类。
就这样主人在后来几年，一下就富了起来成了村里最富的人了......
今天我读了叶圣陶的《稻草人》里面的内容让我陶醉！
天空的美丽只在晴朗的时候，风和日丽，带些点点滴滴的点缀！然而有谁知道，在乌云密布的阴雨天，天空依然是完美无瑕的，只是肉眼的欺骗了我们，肌肤欺骗了我们，天空怎么可能变化？
雨过天晴，我们喜欢这雨后的太阳，喜欢这雨后的彩虹，喜欢那意料中的惊喜！最喜欢的是，这雨永远不要到来。
也许会，也许不会，只是我们的假设没有给他拥有行动的能力，那么就算他也感性，他抱怨风雨的侵袭，咒骂冰雪的残忍，再则哀叹自己的不幸！但会有什么收货？他是否也曾无奈？
所以他适应了，也坚强了，更欣喜了！风雨来了，他微笑了！冰雪来了，他微笑了！不幸来了，他也微笑了…
文中第一段让我十分喜欢，描写的是环境文章是这样写的。田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画，到了夜里诗人喝了酒有些醉了，画家呢，正在抱着精致的乐器低低的唱，没有功夫的'田野来了。这一段让我十分喜欢描写田颖的风，田野的风景！
写了诗人还写了画家！有中间稻草人见小儿落下来心里非常着急看，可是他的身子跟数目一样定在泥土里。想往前移动半步也做不到扇子，尽管扇动思想而却就稳稳的歇着，他想到来田里的情形，显到主人的眼泪和杨幂的脸。一想到准的命运心里像刀割一样，但是那小额事先定了，不管怎么改就是不动。
这里体现了这个稻草人的着急。他想把想赶走。但是自己的身体又不会动，如果不把小鹅飞赶走的话，主人就会受伤。
所以我喜欢这篇的文章，就是因为有这两段存在，所以我非常喜欢他。
他的天空也是变化的，但是他们“心”却从不动摇！再则，把所有的假设都废除掉，它就是一个稻草人，一个人造的静态工具，一个没有生命波动的死物，以事实为准，我也是如此看待的…
可是，我很想学稻草人一样，在所有的灾难中从容，微笑的面对！不管雨后是否拥有阳光和彩虹，我都不曾难过，不从失落！
稻草人们的天空也是会有风雨交加的，我们的天空也是可以清澈透明的，可见心的摆设位置异常重要…
教授中我用启发性的问题去引导学生学习理解课文，并感受课文的中心思想，例“同学们说说，为什么学生要给学生送这一份特殊的礼物呢？”主要通过这个问题来学习2——4自然段，但是学生太小，回答得不太准确，在课堂上遇到这种冷场局面的时候对学生的引导和应变经验还不够。
拓展和升华课文的中心情感，最后总结全文，学生体会到文中学生们对老师的尊敬和爱戴。向学生提出问题，“文中的学生用给老师栽一株紫丁香来表达对老师的爱，那么，你想用什么方式表达呢？”学生的.回答五花八门“守纪律、积极打扫卫生、听老师话、按时完成作业。”进行总结“对，同学们，只要你们学好本领，健康快乐的成长，就是给老师最好的礼物”最后的拓展部分，还是做得不错
教学《稻草人》这课时，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。这节课中，我担当了导演的`角色，创设了一个轻松的氛围，让学生自己摆摆造型引出步骤。了解到六年级学生的创作经验十分有限，因此，在教学中的示范环节，我把课文中的稻草人、老妇人、麻雀、害虫等角色让学生进行表演，表演过程中，允许学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂结尾。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，这是我在这节课上的目标，也让每个学生都能快乐而自信地投入到语文教学活动之中，充分体会作者的写作意图。
1、除了朗读、模仿教师的范读，学生的活动主要是停留在思考回答教师提问的层面上。不能说这种活动完全是非自主的，但至少提出问题阶段的活动是非自主的。依据平时的教学实践，我也几乎认定学生可能提出的问题的探究价值是有限的，更不曾设想由此来组织课堂教学。
2、从课堂教学的实施过程看，我期待的效果是学生能认同自己研读教材的结论，而不认为学生具备自主完成较高层次的研读的`知识储备。我们或许可以这样说，学生课堂活动的基本表征是学生的表达，比如提出疑问，讨论问题，展示议论或独立思考的结果，发表自己的独特见解等等。而由于学生的知识储备不足，我也没有让学生用较多的课外学习（如查寻背景材料）弥补这种不足，所以课堂上学生的活动似乎难以展开，教师仍扮演了主角。
3、从形式上看，本节课学生的群体活动就是朗读。由于对时间因素的考虑和对独立思考的重视，我并没有强调合作（讨论），于是学生的探究学习过程更多地表现为“一对一”的问答。但我仍以为自己较好地引发了学生的思维冲突，虽然问题的解决较多地借助了教师的讲解和总结。
我读了叶圣陶的《稻草人》里面的内容让我陶醉！
里面主要讲的就是叶圣陶的田野中的稻草人。
文中第一段让我十分，描写的`是文章是这样写的。田野里白天的和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画，到了夜里诗人喝了酒有些醉了，画家呢，正在抱着精致的乐器低低的唱，没有功夫的田野来了。这一段让我十分喜欢描写田颖的风，田野的风景！
写了诗人还写了画家！有中间稻草人见小儿落下来心里非常着急看，可是他的身子跟数目一样定在泥土里。想往前移动半步也做不到扇子，尽管扇动思想而却就稳稳的歇着，他想到来田里的情形，显到主人的和杨幂的脸。一想到准的心里像刀割一样，但是那小额事先定了，不管怎么改就是不动。
这里体现了这个稻草人的着急。他想把想赶走。但是自己的又不会动，如果不把小鹅飞赶走的话，主人就会受伤。
所以我喜欢这篇的文章，就是因为有这两段存在，所以我非常喜欢他。
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头可以使学生很快进入角色，尽快入“戏”，于是我就以稻草人乐乐作为一堂课开头的素材，自然、新颖、形象、巧妙，迅速把学生的注意力拉到本节课的主题上来，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。
这节课中，我充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。这节课中，我担当了导演的角色，创设了一个轻松的`氛围，在这节课上，学生表现的很积极，因此课堂上学生很活跃但秩序并不混乱。
俗话说：“编篓编筐，重在收口，描龙画风，贵在点睛。”课堂结尾是老师尽情发挥才智、激发学生学习热情的大舞台。课尾作品展示环节，我尝试了一种新的结尾模式：课本剧表演的形式，让人耳目一新，让学生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演过程中，允许学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂结尾。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，是我在这节课上的目标，让每个学生都能快乐而自信地投入到乡土美术活动之中，充分体会家乡的自然美与人文美，从而积极地参与乡土美术的资源开发与继承。
稻草人哭了很久很久。
突然，他看到一个和他一模一样的稻草人飘过来，对他说：“我是稻草神。看到你哭得这么伤心，怎么了？”稻草人诉说道：“我主人的庄稼一直收成不好，今年的稻子本来可以收获，可又被肉虫吃的一干二净了。呜呜呜。”稻草人一想到主人伤心的样子，又哭了起来。稻草神也被稻草人感动了，决定帮帮他。稻草神安慰稻草人：“不用伤心，我有一个办法，不过代价很大。就是用你的生命来交换，你。”话还没说完，稻草人就坚定的`说：“我非常愿意换，只要能帮到主人，我做什么都愿意！”稻草神满足了他的愿望。一刹那，稻草人便消失了。
该收稻子了，老妇人来到田里，高兴的笑起来：田里的稻穗一个挨着一个，肯定能丰收！
老妇人没有发现稻草人已经不见了，可稻草人正在不远处望着老妇人开心的笑着。
《稻草人》乃是叶圣陶所著。叶圣陶先生是中国现代童话的拓荒者，回顾上世纪现当代童话的发展历程，叶圣陶无疑是一座童话的丰碑。鲁迅先生曾评价说：“《稻草人》是给童话开了一条自己创作的路”这个评价不可谓不高。
《稻草人》是一本童话集。虽然是童话，但却流露出了真实的感情。叶圣陶先生梦想着一个美丽的童话人生，一个儿童的天真国土。所以当我们读到了《小白船》、《傻子》、《燕子》诸篇，可以显然看出他想努力把自己沉浸在孩子的梦境里。渐渐的他的著作情调却不自觉的改变了方向。虽然他依旧想以同样的笔调来写近于儿童的文字，而同时却不自禁的融凝了许多对时间的感慨和悲哀。
童话中《小白船》使我看得入了迷，优美的语句，让我恍如身临其境。他笔调抒情，风格优美，把人带进了一个如梦如幻，浪漫温馨的童话世界，飘飘渺渺浮于现实之外，而《稻草人》一篇，则有了一个尖锐的转角，不再梦幻，不再浪漫，而是呈现出世间的苦难与丑恶。文中的稻草人可以比喻成看到需要帮助的.人却无动于衷，袖手旁观。而需要帮助的人因为生活的苦难和觉得自己命运的不公，把幸福留给他人，痛苦留给自己。
我们观童话里的人生历程，既可知现在的人生是如何的凄冷悲惨；又明白了沉浸在童年中，是多么幸福的一件事，人间的善与恶、苦与难、单纯与邪恶，全都体现在童话中。
稻草人眼睁睁地看着一大片浓绿的稻穗只剩下光杆，自己却无能为力，心里无比的责备自己，禁不住低头哭了。第二天，老太太怀着喜悦的心情来到田野，心想：今年的稻穗又大又饱满，一定能买个好价钱，老头子，谢谢你啊。老太太越想越高兴，不知不觉就到了田野。一到田野，老太太看到光秃秃的稻田，傻了眼，坐在地上，傻傻的看着，慢慢的眼眶里挤满了眼泪。稻草人看着心很疼，轻轻摇动手中的扇子，仿佛在说：“对不起，我可怜的主人啊！是我是我，都是我，一切事情都是因为我，如果我把那些可恶的小蛾赶走，把小蛾下的子消灭，出现在你面前的就是一大片浓绿的稻穗了，主人，对不起，我真是个没用的家伙，对不起了，我的主人。”老太太并不知道稻草人摇扇子到底说明了什么，她只知道今年的.辛苦和汗水又只能换来唉声叹气了。可是过了不久，老太太好像明白了什么，把眼泪擦干。对着稻草人说：“没事的，咱们努力，一定会取得成功的。”稻草人听到了这句话，欣慰的笑了。老太太为了振作起来，做了一件漂亮的衣服送给稻草人。稻草人看到这个情景，既开心又感动地留下了眼泪。