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教师政治学习笔记(整理2篇)

时间: 2024-08-16 栏目:办公范文

教师政治学习笔记范文篇1

学习地点:多媒体教室

参加人员:全体教师

学习内容:创建模范学校标准

1、你是否了解模范学校的标准?

①办学思想端正。全面贯彻教育方针,认真落实《江苏省中小学管理规范》,在实施素质教育方面成效显著.

②坚持依法治校。模范执行有关教育法律、法规和规定;学校领导班子廉洁、务实、进取,有较高的政策水平和领导能力,坚持民主管理,在师生中有较高的威望。

③加强学校管理。积极进行学校管理改革、人事制度改革;严格执行《江苏省中小学管理规范》,有较完善的管理制度;校园环境整洁优美,安全、文明、和谐,教育教学秩序井然。

④德育实效性强。重视学校、家庭和社会三结合教育和心理健康教育,德育工作措施有力,形式多样,特色鲜明,成效显著,学生具有良好的品德行为,初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文精神。

⑤教学管理规范。规范课程设置,执行课程标准,开展课程改革;加强教学常规管理,落实教学“五认真”要求。执行中小学体育锻炼标准,保证学生体育活动时间。加强教育教学科研,提高教学有效性,减轻学生过重的学习负担。

⑥教师队伍团结向上。教师敬业爱生,教书育人,为人师表,有较高的职业水平和文化业务水平,学生、家长满意率高。

⑦办学特色鲜明。整体办学水平和教育质量较高,改革创新,开展教育科学研究成绩突出,承担实验、示范或辅导任务并在同类学校中堪称模范,具有良好的社会信誉.

⑧办学效益显著。办学条件达到省市规定同类学校标准,合理利用社区教育资源,提高教育现代化和信息化水平,增强办学效益。

2、学校在模范学校创建过程中做了哪些工作?

①执行《中小学管理规范》,明确“民主教育”办学理念。②注重环境文化,打造民主文化品味的校园。③坚持以人为本,实施民主管理。④关注教师发展,培育教师文化。⑤坚持以生为本,营建民主课堂。⑥发挥引领作用,与手拉手学校共同成长。⑦丰富活动文化,培养具有民主精神的学生。⑧培育特色文化,深化民主精神。

3、你是否了解《江苏省中小学管理规范》(八项20条)?

①校务管理②教师管理③学生管理④教学科研管理⑤安全管理⑥校园管理⑦后勤管理⑧档案管理

4、学校在贯彻落实规范中做了哪些工作?

深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》,把“向管理要质量和效益,切实提高学校管理水平”作为学校发展的内在要求,全面实施系统、动态、发展性的精细化管理,进一步提高管理的科学性、规范性、实效性,营造健康、和谐、民主、团结的管理氛围。

5、你对学校领导班子的工作如何评价?(对照第1题第二条)

6、学校是否存在模范学校标准所规定的“一票否决”的现象。

凡XX年年以来存在下列情况之一者,一律不得推荐申报:

①义务教育阶段流生超过省定标准;②违反国家及省有关“减负”规定;③有教职工或学生违法犯罪;④因责任事故造成师生伤亡;⑤有违反上级规定的乱收费情况;⑥公办学校举办复读班;⑦校舍、活动场地、教学仪器设备、图书等主要办学条件未达省、市相应评估标准。

7、你认为学校最大的特色和亮点是什么?

①省艺术教育模范学校:书法、绘画、竹笛、电钢琴、陶艺、蒲公英民乐团、铜管乐队、合唱队

②阅读写作:校本教材---多渠道趣味识字、课外阅读、经典诵读、小蜜蜂记者团、花信封文学社

③省游泳传统校:小学毕业人人学会游泳

教师政治学习笔记范文篇2

一、关注学生内心情感,变被动听课为主动参与

我们所期待的高效课堂,指的是教师从教学设计到课堂讲课要能走进学生的心灵,学生思维和情感高度投入,要让学生感受知识的魅力,知识的生成以及在实际生活中的运用,内心充满着明理的喜悦、践行的冲动,分析解决问题的尝试。从内心深处发出“我懂了”“我能解释给你听”“让我来试试”等情感。而不是充满着“没听懂”“没什么收获”的懊恼。后者的情绪累积多了,学生就必然会形成失败感。

这就要求思想政治教师要精心备课,认真分析学情,帮助学生构建知识网络。特别是要敢于对政治教材大胆取舍。主要做到以下四点:①突出重点,即每章节最基本的概念、原理。②突破难点,即在备课时将抽象的知识形象化,具体化。③抓住热点,即将社会上所关注的新闻热点引入课堂中,增强教学的趣味性和指向性。④剖析疑点,针对学生对某种观点或看法进行深刻分析,提高学生的知识运用能力。

教师要根据不同的教学内容,随时调整教学方案。对于那些浅显易懂的内容可倡导学生通过自学来掌握,对于理论政策性强的内容可通过案例教学,学生讨论来辨析。给学生提供一个自由交流与讨论的平台,力争把每个人的真实想法说出来,让学生真正地参与到课堂教学中来。

二、创设课堂教学情境,努力营造开放式学习氛围

新课程理念倡导情境、交流、互动,注重学生的自主性与个性化学习。中学思想政治教师要从学科的实际特点出发,从培养学生的能力、情感、价值观入手,注重知识的动态生成性、开放性和整体性,努力营造出一个较为宽松、民主的教学氛围。在具体教学实践中,教师不妨尝试用“三动”与“三化”法进行教学。

1.三动。主要针对学生而言,即动脑、动口、动手。动脑,即我听讲我思考,别人发言我思考,我对课堂上所获得的信息在自己的头脑中进行加工制作,实现对教学内容的感悟理解、整合升华。而不是容易走神或心不在焉。动口,即大胆地表达自己的看法和观点,实现对知识的变通,想到教材的前后联系,或肯定、否定别人的观点并说明自己的理由,或对老师、同学的观点进行补充。不是一呼百应,不是简单地照书回答,不是懵懂的哼哈。动手,即上课动笔的习惯,记录老师讲课的提纲要点,记录自己答题的疏漏,记录老师精彩的事例、通俗的阐述,记录自己的所得所思所惑。不是无意的乱记乱写,随写随仍,如过眼烟云,事后印象淡薄,什么痕迹都没有留下。

2.三化。主要指教学策略即问题化、要点化、情景材料化。一堂课,你要解决哪几个问题,你要在备课笔记上有明确的反映,在课堂讲课时、板书中要有明确和清晰的反映。问题来源于课标,来源于教材、教参,来源于生活实际。属于识记这一级的,通过师生分别举例,并帮助学生掌握记忆方法,如层次要点法。属于理解这一级要求的,教师要恰当举例,分析清楚,也可采取师生共同举例的方法。属于运用这一级的,教师要备好情景材料、数据、图表,引导学生条分缕析。教师要努力地落实课标要求。

三、强化课后练习反馈,进一步调整和完善教学策略

课后作业与练习是学生巩固所学知识的重要环节,也是教师及时发现教学问题,进一步调整和完善教学策略的重要途径。因此,教师要精心设计课后习题,力求在最短时间要求学生完成。借助教师讲评,学生自评,生生互评等方式及时收集和整理相关的反馈信息。

思想政治教师要针对某些习题所反映出来的问题进行重点研讨,运用集体智慧帮助学生突破学习难点。学科教师要认真制定教研计划,明确分工,责任到人。开展组内相互听课评课活动,交换看作业布置、处理的情况,看各自的备课笔记,集体备课的安排等以便达成共识,进一步优化教学策略。

诚然,如何实现思想政治课堂的高效教学是一个较大的课题。笔者在此所阐述的观点和做法只能是一家之言,一孔之见。伴随着基础教育改革的不断深入,笔者相信会有更多新型的教学模式走进政治课堂,政治教师要站在时代的前沿,锐意进取,刻苦钻研,边学习,边实践,边总结,让师生共同努力一起打造轻松、愉悦、高效、民主的政治课堂。

参考文献

[1]王秀芹.高中政治课教学高效性之我见[J].考试周刊,2011(17).

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