学习地点：多媒体教室
参加人员：全体教师
学习内容：创建模范学校标准
1、你是否了解模范学校的标准？
①办学思想端正。全面贯彻教育方针,认真落实《江苏省中小学管理规范》，在实施素质教育方面成效显著.
②坚持依法治校。模范执行有关教育法律、法规和规定；学校领导班子廉洁、务实、进取，有较高的政策水平和领导能力，坚持民主管理，在师生中有较高的威望。
③加强学校管理。积极进行学校管理改革、人事制度改革；严格执行《江苏省中小学管理规范》，有较完善的管理制度；校园环境整洁优美，安全、文明、和谐，教育教学秩序井然。
④德育实效性强。重视学校、家庭和社会三结合教育和心理健康教育，德育工作措施有力，形式多样，特色鲜明，成效显著，学生具有良好的品德行为，初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文精神。
⑤教学管理规范。规范课程设置，执行课程标准，开展课程改革；加强教学常规管理，落实教学“五认真”要求。执行中小学体育锻炼标准，保证学生体育活动时间。加强教育教学科研，提高教学有效性，减轻学生过重的学习负担。
⑥教师队伍团结向上。教师敬业爱生，教书育人，为人师表，有较高的职业水平和文化业务水平，学生、家长满意率高。
⑦办学特色鲜明。整体办学水平和教育质量较高，改革创新，开展教育科学研究成绩突出，承担实验、示范或辅导任务并在同类学校中堪称模范，具有良好的社会信誉.
⑧办学效益显著。办学条件达到省市规定同类学校标准，合理利用社区教育资源，提高教育现代化和信息化水平，增强办学效益。
2、学校在模范学校创建过程中做了哪些工作？
①执行《中小学管理规范》，明确“民主教育”办学理念。②注重环境文化，打造民主文化品味的校园。③坚持以人为本，实施民主管理。④关注教师发展，培育教师文化。⑤坚持以生为本，营建民主课堂。⑥发挥引领作用，与手拉手学校共同成长。⑦丰富活动文化，培养具有民主精神的学生。⑧培育特色文化，深化民主精神。
3、你是否了解《江苏省中小学管理规范》（八项20条）？
①校务管理②教师管理③学生管理④教学科研管理⑤安全管理⑥校园管理⑦后勤管理⑧档案管理
4、学校在贯彻落实规范中做了哪些工作？
深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，把“向管理要质量和效益，切实提高学校管理水平”作为学校发展的内在要求，全面实施系统、动态、发展性的精细化管理，进一步提高管理的科学性、规范性、实效性，营造健康、和谐、民主、团结的管理氛围。
5、你对学校领导班子的工作如何评价？（对照第1题第二条）
6、学校是否存在模范学校标准所规定的“一票否决”的现象。
凡XX年年以来存在下列情况之一者，一律不得推荐申报：
①义务教育阶段流生超过省定标准；②违反国家及省有关“减负”规定；③有教职工或学生违法犯罪；④因责任事故造成师生伤亡；⑤有违反上级规定的乱收费情况；⑥公办学校举办复读班；⑦校舍、活动场地、教学仪器设备、图书等主要办学条件未达省、市相应评估标准。
7、你认为学校最大的特色和亮点是什么？
①省艺术教育模范学校：书法、绘画、竹笛、电钢琴、陶艺、蒲公英民乐团、铜管乐队、合唱队
②阅读写作：校本教材---多渠道趣味识字、课外阅读、经典诵读、小蜜蜂记者团、花信封文学社
③省游泳传统校：小学毕业人人学会游泳
一、关注学生内心情感，变被动听课为主动参与
我们所期待的高效课堂，指的是教师从教学设计到课堂讲课要能走进学生的心灵，学生思维和情感高度投入，要让学生感受知识的魅力，知识的生成以及在实际生活中的运用，内心充满着明理的喜悦、践行的冲动，分析解决问题的尝试。从内心深处发出“我懂了”“我能解释给你听”“让我来试试”等情感。而不是充满着“没听懂”“没什么收获”的懊恼。后者的情绪累积多了，学生就必然会形成失败感。
这就要求思想政治教师要精心备课，认真分析学情，帮助学生构建知识网络。特别是要敢于对政治教材大胆取舍。主要做到以下四点：①突出重点，即每章节最基本的概念、原理。②突破难点，即在备课时将抽象的知识形象化，具体化。③抓住热点，即将社会上所关注的新闻热点引入课堂中，增强教学的趣味性和指向性。④剖析疑点，针对学生对某种观点或看法进行深刻分析，提高学生的知识运用能力。
教师要根据不同的教学内容，随时调整教学方案。对于那些浅显易懂的内容可倡导学生通过自学来掌握，对于理论政策性强的内容可通过案例教学，学生讨论来辨析。给学生提供一个自由交流与讨论的平台，力争把每个人的真实想法说出来，让学生真正地参与到课堂教学中来。
二、创设课堂教学情境，努力营造开放式学习氛围
新课程理念倡导情境、交流、互动，注重学生的自主性与个性化学习。中学思想政治教师要从学科的实际特点出发，从培养学生的能力、情感、价值观入手，注重知识的动态生成性、开放性和整体性，努力营造出一个较为宽松、民主的教学氛围。在具体教学实践中，教师不妨尝试用“三动”与“三化”法进行教学。
1.三动。主要针对学生而言，即动脑、动口、动手。动脑，即我听讲我思考，别人发言我思考，我对课堂上所获得的信息在自己的头脑中进行加工制作，实现对教学内容的感悟理解、整合升华。而不是容易走神或心不在焉。动口，即大胆地表达自己的看法和观点，实现对知识的变通，想到教材的前后联系，或肯定、否定别人的观点并说明自己的理由，或对老师、同学的观点进行补充。不是一呼百应，不是简单地照书回答，不是懵懂的哼哈。动手，即上课动笔的习惯，记录老师讲课的提纲要点，记录自己答题的疏漏，记录老师精彩的事例、通俗的阐述，记录自己的所得所思所惑。不是无意的乱记乱写，随写随仍，如过眼烟云，事后印象淡薄，什么痕迹都没有留下。
2.三化。主要指教学策略即问题化、要点化、情景材料化。一堂课，你要解决哪几个问题，你要在备课笔记上有明确的反映，在课堂讲课时、板书中要有明确和清晰的反映。问题来源于课标，来源于教材、教参，来源于生活实际。属于识记这一级的，通过师生分别举例，并帮助学生掌握记忆方法，如层次要点法。属于理解这一级要求的，教师要恰当举例，分析清楚，也可采取师生共同举例的方法。属于运用这一级的，教师要备好情景材料、数据、图表，引导学生条分缕析。教师要努力地落实课标要求。
三、强化课后练习反馈，进一步调整和完善教学策略
课后作业与练习是学生巩固所学知识的重要环节，也是教师及时发现教学问题，进一步调整和完善教学策略的重要途径。因此，教师要精心设计课后习题，力求在最短时间要求学生完成。借助教师讲评，学生自评，生生互评等方式及时收集和整理相关的反馈信息。
思想政治教师要针对某些习题所反映出来的问题进行重点研讨，运用集体智慧帮助学生突破学习难点。学科教师要认真制定教研计划，明确分工，责任到人。开展组内相互听课评课活动，交换看作业布置、处理的情况，看各自的备课笔记，集体备课的安排等以便达成共识，进一步优化教学策略。
诚然，如何实现思想政治课堂的高效教学是一个较大的课题。笔者在此所阐述的观点和做法只能是一家之言，一孔之见。伴随着基础教育改革的不断深入，笔者相信会有更多新型的教学模式走进政治课堂，政治教师要站在时代的前沿，锐意进取，刻苦钻研，边学习，边实践，边总结，让师生共同努力一起打造轻松、愉悦、高效、民主的政治课堂。
参考文献
［1］王秀芹.高中政治课教学高效性之我见［J］.考试周刊，2011（17）.