关键词：大学生；低碳经济；绿色消费；消费观教育
一、构建大学生绿色消费观是国家未来发展和建设的必然要求也是建设资源节约型、环境友好型社会的必要要求
党的十六届五中全会明确提出“建设资源节约型、环境友好型社会”（以下简称建设“两型社会”），并首次把建设资源节约型和环境友好型社会确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务。十七大报告再次强调：“坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭。要完善有利于节约能源资源和保护生态环境的法律和政策，加快形成可持续发展体制机制。”[1]在可持续发展的指导思想下，作为社会再生产过程重要组成部分的消费，它的科学与否直接关系到经济系统能否协调运行，社会能否和谐可持续发展。作为经济领域的子系统，消费领域也必须贯彻资源节约与环境友好的理念，体现社会公平，注重消费对经济、社会协调发展的影响。
“两型社会”建设目标的提出，使我们每个人都要更加重视自己的消费责任，在思想上树立科学、绿色消费理念。科学的消费理念，个人的消费水平要符合一国国情国力，适应于社会生产力发展水平，在自然资源与环境状况约束下的选择科学环保的消费方式。所以我们必须提倡绿色消费，绿色消费观是一种人与自然相互协调的消费观，既强调消费的重要作用，又强调消费和再生产其他环节与环境的动态平衡，有利于取得人类社会和自然的协调发展。我们要建设两型社会，就必须实现在全社会中树立绿色消费的观念，构建绿色消费的模式。绿色消费的发展可以促进保护生态和实现资源最有效的利用，有利于产业结构向科技含量高、经济效益好的结构转变，促进经济结构向绿色化转型。我国不可能走先污染后治理的旧式经济发展道路，人口众多、人均资源不足的基本国情决定了我国不应当也不可能模仿一些发达国家以挥霍资源为特征的消费模式。我们必须要立足国情，发展低碳经济，提倡绿色消费。政府作为社会生产的组织者和管理者，要从全社会的角度，构建良好绿色消费环境，推广绿色消费的观念，才能构建和谐的绿色消费模式，最终实现我们建设两型社会的建设目标。
二、学生绿色消费观是国家实施可持续发展战略的需要
近百年来，人类实现经济快速发展的过程中，遭遇到诸如环境污染、资源破坏、生态失衡、等一系列日益严重的全球问题。这迫使人类开始重新审视自己在自然界中的位置，并努力寻求长期生存和发展的道路。通过对过去各国片面强调经济发展造成的各种问题的深思和反省，一些国家的环境专家和经济学专家最先提出了可持续发展理论。可持续发展的概念就是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要能力构成危害的发展。目标是最终达成社会、经济、资源与环境的可持续的协调发展。2002年，中国政府向可持续发展世纪首脑会议提交了《中华人民共和国可持续发展国家报告》，阐述了我国今后实施可持续发展战略的构想。可持续发展战略的提出，标志着工业革命以来人类发展观念的重大革命，标志着我国在二十一世纪已经有了新的发展理念和行动纲领，正向着建设一个有利于人类文明健康和社会可持续发展的现代化国家发展的目标而奋进。
可持续发展理论的内涵十分丰富，其中就包括可持续生产与可持续消费。绿色消费就是可以帮助实现经济发展与环境保护相协调的科学可持续的消费方式，这种资源节约型、环保型的可持续消费方式可以通过消费理念、消费行为、消费结构的生态化改进而促使可持续的生产方式的发展，促进产业结构的全面调整和升级，所以绿色消费的发展可以对经济增长方式的转变起到巨大的推动作用，从而促进社会经济的生态化进步，实现社会的可持续发展。[2]绿色消费的发展是实现经济、社会、环境相互协调并实现科学可持续发展的重要保证。
三、大学生的特殊社会角色要求他们需要树立绿色消费观
年轻代表着希望，青年主宰着未来，青年是社会阶层的特殊群体，他们年轻、富有活力，充满力量，对世界发展和国家建设充满了激情，他们正处于增长知识、积累经验、提高素质的重要时期，是国家实现现代化建设宏伟目标的中坚力量，因此对青年进行绿色文化的熏陶和教育功在当代、利在千秋。而大学生更是年轻一代的杰出代表，他们将是未来实施可持续发展战略政策的最重要的制定者、决策者和执行者，他们对待环境保护和可持续发展的态度如何，将直接影响到国家社会未来的发展方向。大学生是国家培养的将会对国家的未来发展起重要作用的高级专门人才，作为未来将要承担起国家发展建设主力军责任的青年群体他们必须要树立科学的消费观，通过树立科学的消费观促使大学生养成高尚的社会主义道德品质和文明的行为习惯，未来更好更健康的投身于国家的现代化建设之中。所以，我们要帮助大学生树立正确科学的绿色消费观，让青年大学生意识到绿色消费的重要性，养成低碳生活、绿色消费的行为习惯，在日常生活中减少耗能，合理消费、反对浪费，节制无限制的物欲追求，杜绝铺张浪费的生活态度。减少自己的各种行为对资源环境的破坏，热爱自然环境，保护自然环境，维护环境秩序，将遵守环境纪律，文明生产、文明生活视为自己重要的行为规范，促进人类社会与自然环境的和谐发展。[3]
当代大学生还要认识并处理好眼前利益与长远利益的关系，不能只顾自己的眼前利益，要在享受祖先留给我们的自然财富的同时，充分考虑到不能对后代的发展需求的满足造成危害，我们应该在利用大自然带来的资源的同时也要爱护自然，促进自然环境和谐、良性的发展。当代大学生作为国家未来发展的重要推动动力，他们的行为和观念能够在整个群体中快速传播并且会影响到各个不同年龄和阶层的社会群体。所以我们要让绿色消费观念渗透到大学生的学习和生活之中，增强全体大学生的资源忧患、环境保护意识和节约资源的责任感。大力弘扬“节约光荣，浪费可耻”的社会风尚，提高全体大学生的节约环保意识，培育有利于树立生态文明观念的文化氛围，把节约资源和保护环境观念渗透到大学生心中去，从而把资源节约、环境友好的意识转化为全体大学生的自觉行动，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，这对确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重而深远的战略意义。[4]
四、学生作为绿色消费观念的重要传播者需要树立科学的消费观
榜样的力量是无穷的，大学生作为国家年轻一代的杰出代表，应成为关注环保、致力环保、倡导可持续发展思想的先进典型和杰出榜样，在社会生活中起表率和示范作用，影响带动其他不同年龄和阶层的群体参与环境保护行动。大学生本身不仅自己要成为我国社会主义事业的合格建设者和接班人，也要顺应历史发展的需要，成为全社会的良好榜样，成为推动社会前进的新生力量。同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上曾经深刻地指出：“大学生是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。他们的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。”所以当代大学生应该明确自己的社会责任，应该自觉地树立科学的绿色消费观，同时要承担起绿色消费观念的重要传播者的责任，将绿色消费的观念传播到广大人民群众去。
中国大学生数量已超2000万，是个庞大社会群体，大学生是一个朝气蓬勃、富有创新精神的社会群体。这个群体具有年龄、知识等优势，总体上看对绿色消费的概念接受程度高于社会平均水平，也就是说大学生相对于其他社会群体更容易出现绿色消费意愿和绿色消费倾向。如果大学生中开展绿色消费教育，大学生接受了系统的理论培育，成为具备较高的绿色消费的科学文化知识和理论素养的并有强信息流动性的青年群体，那么未来他们带来的社会效益和经济效益都是不可限量的。大学生在读期间，可以通过学校或家庭的载体将绿色消费科学的观念传递给亲人、同学和朋友；同时大学生是预期的社会人，他们所拥有的科学文明的消费观念随着大学生毕业，进入社会各行各业，将会被社会群体接受和发扬，能较快的转变为社会成员的消费观念和消费行为。所以，大学生是绿色消费的重要的传播者和践行者，他们科学绿色消费观的树立和对绿色消费理念的传播，对于普及绿色消费观念，提高人民消费和生活质量具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]十七大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2007.
[2]程宇航.可持续的生产与消费方式及其支持体系[J].江西社会科学，2006，（5）.
根据教学参考书这框题内容安排为2课时。我决定讲其中的后两个内容。教学重点为通过学习，让学生明确正确消费观的内容是什么？教学难点为发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。我深知良好的开端是成功的一半，因此从导课开始，我就精心设计。几年前我就计划买房，因为多方面的原因直到讲课前也没买成。我就想到把这个一直困扰我的问题与我讲的这节课联系在一起，请同学们帮我出主意，使学生将理论同实际结合起来思考问题。为此我把导课设计为：上课前首先请同学帮老师解决一个难题即这个阶段关于我买不买房子的问题一直困扰着我，我想在学校附近买套房子，可我手里的钱不够，我该怎么办？（通过实际问题引起学生学习兴趣）。接着我又指出我想花明天的钱，圆今天的梦，贷款买房；父母说那将欠一大笔债，让人不放心，认为我是在搞超前消费；姐姐认为手里有多少钱就花多少钱才是适度消费。这三种不同的消费观，究竟那一种更合理？消费的过程中我们应该树立怎样的消费观？围绕这些问题我们今天就来学习：树立正确的消费观。
重点内容的讲解：首先正确的消费观提倡适度消费，反对铺张浪费。让学生根据老师对适度消费的解释，分析贷款买房即信用消费等不等同于父母所说的超前消费；适度消费又是不是如姐姐说的手里有多少钱就花多少钱。（使学生将理论同实际结合起来思考问题，充分发挥出学生课堂的主体性作用，让学生思考问题同时积极参与课堂讨论，将教师的主导作用主要放在组织、引导、规范上面）。提倡适度消费的同时要反对两种不健康、不科学的消费行为即超前消费和滞后消费。结合自身指出中学生中存在哪些不适度消费行为？帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
其次正确消费观强调物质消费与精神消费的协调发展。通过这一内容的学习使学生意识到面对知识经济，创新经济，精神消费尤为重要。作为跨世纪的一代中学生更应该把物质消费与精神消费协调起来，注重高品位的精神消费。同时也要让学生明确精神文化消费中既要注重教育对劳动者素质提高的不可缺少性，又要注意休闲娱乐给人们带来的身心愉悦，能够使人们精神饱满地投入到生活中去。最后通过一副漫画“小儿麻痹症”让学生认识偏废任何一方的危害。
最后正确消费观要改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。首先请学生列举现实生活中存在的不科学、不健康、愚昧、落后的生活习惯并分析其危害。接下来再由老师给出一些相关图片，如亚洲第一坟，并介绍有关故事。这样既拓展了学生的知识面，又可以引发学生学习兴趣。
对于教学难点：发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义的理解，首先提出一个问题：有人认为在现在的经济条件下艰苦奋斗，勤俭节约精神已经过时？由此引发学生讨论，在此基础上使学生明确有没有必要发扬，先要搞清楚艰苦奋斗、勤俭节约是什么？它是一种精神是一种社会风气和道德修养，并不是一种具体的消费行为和方式。后人认为勤俭节约是限制人们的消费，是过着以前年代的艰苦生活，这其实是一种误解。随着社会经济的发展，扩大消费是必然的结果。消费水平提高了，消费方式应该而且可以多样化，但艰苦奋斗、勤俭节约的精神不能丢。具体说为什么不能丢呢？从历史的角度、从现实的角度作分析，更要从对加强青少年的品德修养的意义来分析。
让学生分析青少年时期，奢华的消费习惯，过分优裕的生活对自身品德修养会产生哪些不利影响？帮助学生分析、审视自己，剖析自己、修正自己，从而明确艰苦奋斗、勤俭节约是正确消费观的本质和核心。具体到家庭和个人的消费来说：就是该花的钱就花，不该花的钱就不乱花，该现在花的钱没有必要等到将来再去花，该将来花的钱就不该现在花。
这节课我主要依据问题教学法设计教案，展开教学。同时，依据CAI教学理论作为教学的辅助手段，增强课堂的趣味性。既然是辅助手段就要讲究精炼而不能成为幻灯片播放课。为此在课件的制作上着实下了一番苦功。讲课中用到的材料比较多，又比较长，但课堂时间有限，不可能让学生长时间阅读，再则有的学生根本懒得去阅读。针对上述问题，我想到给材料录制声音，这样既有利于调动学生的视觉也有利于调动学生的听觉。这一效果在我试讲的时候得到认证，平时课上有些喜欢摆弄小动作的同学，听到声音也抬起头来阅读材料，进入学习状态。我自己的嗓音有些沙哑，为了让同学们听到的是优美的声音，我特别求同事为我的材料录制声音。其实一个材料最长录制也不过2分钟，但同事了解我是个讲究精益求精的人，录后我俩听着稍有不满意的地方就删除重录。结果整整录了一个晚自习。再如改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。我收集了一些不科学愚昧落后消费行为的图片，我又想能不能再收集一些科学消费方面的资料，让学生从正反两方面的对比中明确应树立科学的消费观念。但从哪能收集到呢？我忽然想起前几天我看到的关于各地开展文明扫祭活动的新闻。如果我把那段视频下载下来，让同学观看，效果一定好。于是我开始动手上央视新闻网上查看那段视频。我记不清是哪一天的新闻了，我估计应该是清明节4月5日当天的新闻，查看后没有，又查看了4月4日的，也没有。我有点灰心想放弃了，再查一下4月1日的新闻，终于被我找到了。我决定从今以后，不论是书上的还是新闻上看到的凡与教学有关的内容立即动手整理，决不手懒。内容是找到了，可又不会下载，只好求电脑水平高的同事帮忙下载。这段视频增强了学生的视觉冲击力，给学生非常直观的感觉，收到了比预想更好的效果。
试讲之后，同组老师给我提出了一些改进意见，进一步完善了这节课的教学。让我深深体会到集体力量之大。如果说我讲得这节课能称得上成功的话，那成绩中有大家的一份。由于这节课是在问题教学法基础上充分联系实际，使学生将理论同实际结合起来思考问题，学生的积极性被充分调动起来，积极参与课堂讨论并踊跃发言。这样在讲第二个问题怎样树立正确的消费观时，时间就很紧，讲得就不够透彻。从中我领悟到今后教学中还应加强调控课堂的能力。