一、备课的设计
备课是上好一节课的重要前提，备课的质量直接影响到上课的质量，备课过程中需要哪些内容呢？首先要备知识，保证知识的准确、科学，重点难点突出。其次备提问，保证提问精巧、高效，具有针对性。第三备方法，保证方法的科学、合理、灵活。第四备学生，保证对学生的充分了解，做到所设计的问题与不同学生相适合。第五备心情，保证精神饱满愉快。
二、对学生进行良好学习习惯，学习品质的教育
课堂始终是一个互动的过程。每个学生来自不同的家庭，他们的行为习惯，意志品质不尽相同，这就要求教师在塑造自己的同时，别忘了与你互动的对象，两好搭一好，孤掌难鸣就是这个道理。为此，对学生进行良好学习习惯于学习品质的教育显得尤为重要，这就要求学生从平时的一点一滴做起，课堂上养成认真倾听，积极发言，课内外作业按时保质保量完成，按时作息，大胆质疑的习惯，让他们从小端正学习态度，明确学习目的。
三、教师课前两分钟进教室好处多
首先，节省大量的时间。一节课节省几分钟，一个学期节省的时间就很可观了，会多出近一个月的学习时间，三年就是一个学期啊。也能养成学生惜时如金的理念，对于提高学生素质大有益处，对未来学生走向社会很有帮助。同时，从课前两分钟里，我们能看到孩子的性格，学识，习惯，态度等等很多的东西，同时我们也能了解到孩子们中存在的许多现象啊。
其次，树立教师在学生中良好形象。每节课教师提前进入教室，在学生心目中教师是一个对他们很负责任的，十分敬业的好老师，教师的形象在学生中自然会很高尚，而教师形象的提高就会对教师的教育教学的提高创造了良好条件，有道是：亲其人，信其道。教师的形象已远远不是个人的，而是一个团体，一个集体，一所学校的整体形象的体现。
第三，架起师生之间理解和沟通的桥梁。师生之间的沟通是和谐的，是提高教学质量的重要保证，提前几分钟进教室，师生之间可以谈学习，谈教学等等，以增进师生间的沟通和了解密切师生关系，而后推动教学的提高。
第四，规范学生行为。教师提前几分钟进入教室给学生树立了样板，耳濡目染，学生也就自然提高对自己的要求，他们也会提前进入教室，把上课所需学具书等提前准备好，以备上课时使用，学生对自己的严格要求，不仅创设了紧张的学习环境而且对学生养成良好的行为习惯大有裨益，这会使其受益终生。
四、注重教学过程的把握
过程是做成一件事的关键，过程把握得如何直接对结果产生影响。如何把握过好过程呢？
首先，把微笑带进课堂，没有人会拒绝微笑，教师只有“心中有爱”才会“目中有人”，才会使课堂气氛融洽，效果自然明显。
其次，既重点突出，又避免“南郭先生”。另外问题与不同知识底码的学生相适应，基础好的学生的地位就是“兵教兵”时的“老师”，注意提问时的普遍性和特殊性，因此提问的重点应集中在中等学生这一区域。
第三，不轻易的否定学生的回答或观点，初中学生听课的积极性非常高，参与意识非常强，想象非常丰富，这是一笔巨大的教学资源，教师应充分利用它，切不要扼杀学生的积极性和创造性，让他们尽情地表达他们的所思所想，或许有许多东西是我们所不知道的，甚至是我们应该学习的。
第四，教师善于观察和灵活处理。教师讲课中应注意观察学生一举一动，教学的每一环节都应认真地进行扫描和加工，并及时采取应对措施。初中孩子注意力集中时间短，老师们应力求课讲的有兴趣，有吸引力，并不断改变讲课的方法，以及语速、语调的变化。
第五，对学生善于表扬，不可求全责备。人难免犯错误，学生更是这样，在学生最需要表扬或处于尴尬地时，我们应及时地以表扬或安慰，毫不吝啬，这既有利于建立正常的和谐的师生关系，也有利于提高教育教学效果。
第六，重点突出，难点突破。我们讲课不必面面俱到，应重点突出，有的放矢，力求做到学生会的不讲，只讲学生不会的，学生自己能做的，教师切不可包办代替，给学生一个充分展示、发展和创造的空间。
第七，激发学生求知的热忱。“好奇”似乎是人的一种“本能”，教师要善于把学生的这种好奇引导到对知识的探索上来。换句话说，就是帮助学生把一般的好奇心发展为对知识的渴望――求知欲。这是智育的最根本的措施。回忆一下自己的学生生活，给留下深刻印象的教师，往往是那些能唤醒我们理智的、兴趣的、激发起对知识探索热忱的教师。对于思想上怠惰的学生，教师要采用适当的方法打动他们的心弦，使其乐于思索。明确学习目的，建立正确的人生观。这需要教师有相当水平的教学艺术。
第八，养成教育。初中阶段是人生重要的发展阶段，培养良好的学习习惯，为将来的学习打下良好的基础是初中阶段的重要任务。养成教育包括教会学生学习方法、培养学习兴趣、独立思考问题、自己解决问题、学会归纳概括总结以及表达、学会相处、学会关心、学会理解等，培养健全的人格。
五、教后的反思
1、从教师方面，教态亲切自然，语言生动简练并注意与幼儿进行沟通和交流。多运用并恰当地表扬和鼓励及加强对幼儿的常规管理，课前进行充分地准备；
2、幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，不要有等待的现象；
3、从课堂设计方面，活动设计得新颖独特，有趣，符合幼儿年龄特征。课堂活动设计是上好学前班课程的关键。合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度；
4、导入新颖，吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。有游戏的环节可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程
（来源：文章屋网）