这次会议的主要任务是，深入学习贯彻关于“两学一做”学习教育常态化制度化的重要指示精神，全面落实中央和省、市委有关会议精神，对我区推进“两学一做”学习教育常态化制度化进行安排部署。
2017年以来，区委认真贯彻落实中央和省、市委决策部署，把开展“两学一做”学习教育作为重大政治任务，坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，有力地推动了党内教育从领导干部“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。一是“四个意识”深植于心。把学习党章党规作为第一位要求，把学习贯彻系列重要讲话，特别是对我省的两次重要讲话精神作为首要政治任务，广泛运用自我研读、集中辅导、体会交流、专题研讨、讲党课等方式深化学习，精心组织了微信答题、领学送学、知识竞赛、网上答题、主题征文和“互联网+”流动党员等活动延伸学习，开设“微型课堂”，创办“草根”讲堂，不断把学习教育引向深入。全区广大党员干部做到了旗帜鲜明讲政治，更加坚定自觉地维护党中央权威和领导核心地位。二是党内政治生活更加严肃认真。深入贯彻党的十八届六中全会精神，严格对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《党内监督条例》，严格执行“三会一课”、民主生活会、组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等基本制度，坚持以专项整治为突破口，深入查摆问题，狠抓落实整改；把党内监督各项规定落实落靠，使从严管理监督干部同正向激励干部有机结合，党内政治生活逐步庄重起来、严肃起来、规范起来，形成了既团结紧张又严肃活泼的良好政治风气。三是基层组织建设不断加强。深入开展“双创双亮四先锋”“强核心、增活力、助发展”党建领航工程、“党建领航、合力脱贫”“百佳效能党组织、百优党员服务标兵”“三强一争”等特色载体活动，基层党组织的凝聚力战斗力不断增强。扎实推进基层党建七项重点任务，排查出181名失联党员并重新取得联系；及时指导督促基层党组织完成换届选举工作；3177名党员补交党费；成立区“两新”工委，新建非公企业党组织63个、社会组织党组织17个；搭建扶贫攻坚服务平台，发挥派驻村第一书记指导帮带作用；机关学习教育实现融入日常、抓在经常。四是党员先锋模范作用有效发挥。坚持以学促做、学做结合，开展在职党员服务进社区“五个一”活动周、“党员志愿服务”“党员活动日”等主题活动，教育引导广大党员从具体问题改起、具体事情做起，涌现出一批省市区优秀共产党员和拔尖人才，展现了新时期党员的良好风貌。在社区和村屯设立党员志愿服务中心站，在窗口单位和服务行业设立党员志愿服务先锋岗，将志愿服务窗口开放时间延长至八小时之外和节假日，实行延时、错时服务和工作人员AB岗制度，实现与办事居民的“无缝对接”，在党委政府与群众之间架起沟通“无障碍”、服务“零距离”的“连心桥”。
实践证明，“两学一做”学习教育是新形势下加强党内经常性教育的成功实践，是党内开展学习教育的好载体，是党员干部的“必修课”，已经成为我们推进思想建党、组织建党、制度治党最有力的抓手，成为全面从严治党的基础性工程，必须坚持不懈抓紧抓实，必须深入贯彻落实，不断见诸成效。
下面，我就推进学习教育常态化制度化，讲几点意见：
一、提高政治站位，增强推进“两学一做”学习教育常态化制度化的自觉性。全区各级党组织和党员干部要从讲政治和全局的高度深化认识，切实增强推进“两学一做”学习教育常态化制度化的政治自觉、思想自觉和行动自觉。
第一，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是把“四个意识”根植于脑、内化于心、外化于行的必然要求。一个国家、一个政党，领导核心至关重要。我国是一个有13亿人口的大国，我们党是一个有8700多万党员的大党，没有强有力的领导核心和中央权威是不行的、也是不可想象的。十八届六中全会确立为党中央的核心、全党的核心，这是众望所归、实至名归，也是党心所向、民心所向。所以，我们必须不断增强“四个意识”，特别是核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致，用系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略武装头脑、指导实践、推动工作，使每位党员做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格，把全体党员的力量，汇聚成攻坚克难、战无不胜的xx力量。
第二，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是把全面从严治党引向纵深的重要举措。党的十八大以来，党中央在全面从严治党方面一边扎牢制度篱笆，一边剑指沉疴顽疾，党风政风为之一新。但逆水行舟，不进则退。全面从严治党永远在路上，只有进行时、没有完成时。当前，我区有的党组织仍然存在党内政治生活不严肃不认真不经常的问题，一些党员干部思想基础不牢固、甚至理想信念动摇，一些党组织党建主体责任抓得不到位，一些领导干部思想解放不够、作风不硬不实、不担当不作为，等等。解决这些问题，要坚持标本兼治，从思想上、组织上、制度上同时发力，也要牢牢抓住“关键少数”并向基层延伸，要让党的每一个细胞都健康起来、每一个组织都健全起来，更好地保持党的肌体的先进性纯洁性。
第三，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是实现xx全面振兴发展的重要保障。走出一条质量更高、效益更好、结构更优、优势充分释放的全面振兴发展之路，是站在党和国家战略全局高度对全省提出的殷切希望。只有把每个党员的能力素质都提高了，把每个“细胞”都有效激活了，xx的事业才能不断前进。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，可以推动全区广大党员准确把握中央精神和部署要求，结合实际创造性的开展工作，更好地发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，汇聚起推动全面振兴发展的强大正能量。
二、把握工作要求，高标准严要求推进“两学一做”学习教育常态化制度化。各单位各部门要严格按照方案要求，紧密联系实际，推动学习教育融入日常、抓在经常。
一要以“学”为先不动摇。要坚定不移、久久为功推进学习教育常态化制度化，确保真学真懂。要学好“必修课”。各级党组织要有经常性、长期性的学习安排，做到年度有部署、月月有计划。要把学习好党章党规作为党员最基本的要求，对于党章、党内政治生活准则、廉洁自律准则、党内监督条例、问责条例、纪律处分条例等党内法规的重要条目，要记得住、讲得出来。对于系列重要讲话精神，要坚持读原著、学原文、悟原理，联系实际学，带着问题学，不断跟进学，做到学而信、学而思、学而行。要选好“选修课”。在抓好党章党规、系列讲话学习的同时，要联系党的性质宗旨和历史使命，联系自身思想和工作实际，创新学习教育载体，通过领导干部讲党课、党员轮流上讲坛、现场观摩学习、树立身边典型等形式，增强学习教育的感染力和感召力。要上好“警示课”。在强化正面引导、学习先进典型的同时，注重抓好警示教育，从中央和省、市、区委查处的违纪违法案件中汲取教训，尤其要用好我区查出的违纪违法案例，用身边事教育身边人，发挥好反面典型的警示作用。
二要以“做”为本求实效。“两学一做”，“做”是着眼点和落脚点。要在“细”处下实功。各级党组织要把“做合格党员”融入全体党员的日常工作和生活当中，围绕“四讲四有”合格党员标准，进一步细化并完善党员学习“积分制”，把党员的学习情况实时记录并转化为积分，将党员教育管理落细落小，引导党员从具体事情做起、从具体问题改起，切实做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。要在“精”上做文章。强化分类指导，总结学习教育成果，继续在农村、社区、企业、社会组织以及产业项目、重点工程建设一线、机关和事业单位、窗口单位和服务行业、学校等不同领域、不同行业党员中，分别搭建设岗定责、志愿服务、承诺践诺等不同的载体，引导党员切实发挥先锋模范作用。要在“合”上求拓展。要坚持把推进“两学一做”学习教育常态化制度化与做好xx改革发展稳定各项工作结合起来，与推进区委、区政府中心工作落实结合起来，与完成本单位本部门重点工作任务结合起来，坚决杜绝学习教育就学习抓学习、就教育抓教育，防止学习教育与中心工作割裂开来。
三要以“改”为重点不打折。树立强烈的问题意识和问题导向，把解决问题作为突破口和主抓手，即知即改、立行立改。要认真查找问题。各党（工）委（总支）、党组要查找分析是否落实全面从严治党主体责任，持续解决党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党宽松软等问题。党支部要查找分析组织生活是否经常、认真和严肃，持续解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。党员要经常自省修身，打扫思想灰尘，持续解决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够等问题。要强化问题整改。找准并列出清单，制定整改的具体时间表和作战图。要经常开展“党性体检”，把党的组织生活作为查找问题的重要途径，定期召开民主生活会和组织生活会，经常开展谈心谈话，用好批评和自我批评的武器。注意倾听群众的意见和建议，从中找到解决问题、改进工作、改进作风的思路和办法。要注重整改实效。把推进学习教育常态化制度化与开展作风整顿结合起来，把“改什么、怎么改”体现在推动全区重要改革、重要产业、重点工程和重大活动的实效上来。同时，要研究解决和防范问题的长效机制，不能老问题刚解决新问题又出现。
四要以“领导”为表率不落空。党员领导干部是推进“两学一做”学习教育的关键少数，要学在深处、干在实处，走在前列、当好表率。要带头讲政治。“四个合格”中政治合格是打头的、根本的。要把“两学一做”作为锤炼党性的基本功，自觉把讲政治贯穿于学习、工作和生活全过程，贯穿于党性锤炼全过程。要严格遵守规矩。严格落实组织生活制度，严格贯彻民主集中制，严格落实领导干部报告个人有关事项规定，严格执行中央八项规定和省、市、区作风建设规定，管好家人和身边工作人员，以自己为“同心圆”散发清风正气。要自觉以上率下。凡是对普通党员的学习要求，党员领导干部要首先做到，而且还要学得更深一些、要求更严一些、标准更高一些。要带头做合格党员、做合格党员领导干部，时刻检视自己存在的差距和不足。要带头担负起推动全面振兴的历史重任，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
五要以“支部”为基础不放松。党支部是我们党最基本的组织，是党全部工作和战斗力的基础。要发挥支部主体作用。进一步强化思想政治引领、组织凝聚党员、联系服务群众等基本功能，树立党的一切工作到支部的鲜明导向，把思想政治工作落到支部，把从严教育管理党员落到支部，把群众工作落到支部。要创新组织生活形式。把开展支部主题党日活动作为经常性教育的有效载体，提高组织生活的吸引力、感染力。要持续深化落实基层党建七项重点任务，重点抓好建立党员电子身份信息、整顿改进人才市场流动党员管理、发展壮大薄弱村空壳村集体经济等任务。持续抓好软弱涣散支部整顿，把更多资源和服务投向基层，确保基层党组织有资源、有能力为群众服务。要加强支部基础建设。选好配强支部班子，把那些靠得住、有本事、肯干事、群众公认的优秀党员选拔到支部书记岗位上来，对工作不胜任的要及时进行调整。定期开展制度执行情况排查，对组织生活不经常、不认真、不严肃的基层党组织严肃整顿，对没有正当理由长期不参加“三会一课”的党员进行严肃批评教育。
三、加强组织领导，层层推动学习教育常态化制度化任务落实落地。要以钉钉子的精神，抓常抓细，确保各项任务落实落细、取得实效。
一是强化责任落实。各党（工）委（总支）、党组要切实履行主体责任，把推进学习教育常态化制度化纳入管党治党的责任清单，每年专门研究部署，形成一级抓一级、层层抓落实的有效机制。各党（工）委（总支）、党组书记要认真履行第一责任人职责，亲力亲为，亲自谋划、亲自研究、亲自推进、亲自解决问题。其他班子成员要按照“一岗双责”要求，加强分管领域的研究谋划和督促推动。组织部门作为牵头部门，要作出具体工作安排，加强督促指导，及时解决问题。宣传部门要坚持正确的舆论导向，营造良好的社会氛围。其他部门要坚持上下联动、条块结合，形成整体合力。
二是强化指导检查。要充分考虑不同层级不同类型党组织和党员的实际状况，对学习教育的内容安排、目标任务、组织方式、工作举措等提出具体化、精准化、差异化要求，不能搞“一刀切”。不同类型的党组织要针对各自实际和党员特点，分类细化方案，增强针对性和实效性。要鼓励探索创新，充分调动基层党组织的主动性创造性，使其有更多主动权、足够的灵活性。要采取督查、巡查和抽查等方式，加强对基层党组织的督促检查。实行督导检查记实和落实情况反馈制度，推进学习教育常态化制度化。
三是强化考核问责。要把落实学习教育常态化制度化情况作为各级党组织党建工作考核的重要内容，每年结合总结、述职进行检查和评估，作为评判党组织和党组织书记履行管党治党责任情况的重要依据。同时，注重从党支部工作成效和党员作用发挥看效果，让党员群众作评价。要强化评估结果运用，坚持考核结果与跟踪问责相结合，对工作落实不力、搞形式走过场的，要严肃批评、问责追责。
四是强化典型引路。要把选树、宣传、学习先进典型作为重要抓手，结合迎接宣传贯彻党的、学习贯彻省十二次党代会和市区六次党代会精神，广泛宣传“学”的典型和“做”的楷模，特别是围绕“群星闪耀黑土地”“百佳效能党组织、百优党员服务标兵”“双创双亮四先锋”等载体活动，重点从基层中选树一批典型，讲好身边故事，用身边人、身边事教育激励广大党员。
关键词：教学诊断;制度改进;校企合作;影响
0引言
目前一些中高职院校采用校企合作培养人才的模式，有利于企业资源与高校资源的有效结合利用，企业参与学生的培养，在学生毕业后还可以招收优秀毕业生，校企合作是高校与企业间优势互补的合作行为。但是随着校企合作的深入开展，一些中高职院校的校企合作却遇到了瓶颈，暴露出来一些问题，加强教学工作的诊断与制度改进被更多的关注，以为校企合作注入新的血液，同时也是巩固中高职院校教育水平的重大举措。
1加强教学工作诊断与改进制度的意义
我国提倡以教育为本，加快发展现代教育，提高教学水平和办学质量。教学工作事关人才的培养，而且目前一些中高职院校采用校企合作培养人才的模式，虽然推动了人才的质量培养，但是随着校企合作的深入开展，存在的问题也日渐暴露，这使得加强教学工作诊断与制度改进成了促进校企合作新发展的重要举措。因此推进教学工作诊断对当前校企合作模式的教学发展也发挥着重要作用。
2教学工作诊断中发现的校企合作中存在的问题
2.1校企合作机制不完善、不健全国家现有法律法规对企业在参与职业教育中的职责和权利缺少明文规定，只是指出了一些规范性的建议，一些支持校企合作模式的地区虽出台了相关政策，但是落实力度很低，大多只是在空喊口号没有实施，而且规定的也比较模糊，没有对参加校企合作的企业给予一些优惠措施，使企业在参与中没有确切的参照规章同时也没有积极性。
2.2院校教学模式较局限目前我国缺乏高技能高技术人才，纵观各地的招聘现场，一些高技术性的岗位前寥寥数人，究其原因是一些中高职院校在开展教学过程中缺乏对企业和用人单位岗位需求的了解。在课程教育上重理论轻实践，学科划分明显，基础与专业课程都只是进行理论的传授，没有针对实际工作中的岗位进行深入教学，对专业人才的培养缺少方案和措施。
2.3校企合作发展不够平衡主要表现为中心城市的学校好于地州市的学校，工科类学校好于文科类学校，工程类专业好于管理类专业，另外，校企合作的地方特色、专业特色也体现不够等。现阶段而言校企合作中存在着许多制约因素，加强学校的教学工作诊断与制度改进作为推动校企合作新发展的路径，下面我们从教学工作诊断和制度改进这两个大的方面来着手进行改进的影响分析。
3改进措施及其对校企合作的影响
3.1进行教学工作诊断及其对校企合作的影响对教学工作进行诊断，可以发现校企合作模式下教学中存在的问题，学校缺乏对企业所需人才的定位与培养，重理论轻实践。对于此诊断，高校可以与企业进行沟通安排一些教师进入企业进行岗位需求参与，让教师通过参与企业的生产实践，提高自身专业水平和技能，给企业价值的创造献力，同时教师可以更深入的了解企业的岗位需求以及此岗位技能要求。回到院校中，教师可以将自己了解的企业岗位的需求与学校专业课程相结合，对学生进行有针对性的教育和技能传授，以企业需求的标准来对学生进行培养，这样教育培养出的学生可以很快的进入企业工作，不仅节省了企业的培训环节，也有利于推进企业与院校长期合作关系的建立和发展。不仅学校可以向企业输送老师进行参与和实践，同样学校也可以聘请企业专业的技术人员担任外聘教师，企业的技术人员具备良好的实践经验和技能，聘请他们来院校授课兼职，将企业的工作模式、理念以及工作流程传授给学生，对学生的教育十分有利。
3.2制度的改进及对校企合作教学的影响国家加强对校企合作的法规、规章、制度的完善，鼓励企业参与院校合作，地方出台优惠措施调动企业参与院校合作的积极性。如对参与校企合作的企业给予适当的税收减少。可以建立一些组织或者协会作为企业与院校的平台，让其在这个平台中了解彼此然后建立合作关系。
3.3创新校企合作思路，扎实推进校企合作的开展校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作应该作为中高职院校办学的基本要素，而不是一个局部的措施。校企合作中虽然存在许多不可避免的问题，有的也不完全是学校自身的问题。针对校企合作中存在的问题，我们需要创新校企合作思路。学校把开展校企合作作为中高职教育的必然要求，作为人才培养的有效途径，主动寻求合作伙伴，以合作谋发展。
4结语
校企合作办学是培养适应性人才的重要途径，通过进行教学工作诊断发现其中的问题并进行制度改进以更好的推动校企合作的新发展。国家应鼓励企业积极参与校企合作，同时高职院校也要主动与企业保持联系，共建良好长期的合作关系，让企业参与到教育实践改革当中，使校企合作发挥其真正的作用，促进双赢局面的形成，推动教育事业的新发展。
参考文献：
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[2]李澎林.基于应用型人才培养的校企合作耦合模式研究――兼论浙江工业大学软件学院应用型人才培养[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2010年9月第三期.
[3]蔡春红.基于价值导向的高职校企合作人才培养模式可持续发展研究[J].教育与职业，2011年第27期.
去年以来，我乡各级党组织把开展“两学一做”学习教育作为党建工作的重大任务，推动学习教育取得了明显成效。为深入贯彻落实中央《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，按照省市县委有关要求，我乡结合实际，全力推进“两学一做”学习教育常态化制度化。现制定如下工作安排方案。
一、总体目标
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要紧紧围绕加强思想政治建设这个首要任务，紧扣县委提出的实施“坚定秀水富民路，建设康美千岛湖”战略，以践行“四个人”要求，努力打造勇立潮头铁军排头兵为总抓手，切实提高思想认识、增强行动自觉，坚持学与做相结合，坚持抓好“关键少数”与抓实基层支部相结合，坚持整体推进与服务中心相结合，从基础工作抓起、从基本制度严起、从具体事情做起，突出学习引领，强化问题导向，分层分类施策，认真落实基础在学、关键在做、重点在改、落脚在促的基本要求，紧密联系实际，学思践悟、知行合一，推动学习教育全覆盖、常态化、重创新、求实效。
二、主要内容
（一）积极推进“学”的常态化制度化。
1.制定学习计划。各级党组织要根据县委关于“两学一做”重要部署和文件精神、乡党委《2017年“两学一做”主要活动安排》以及本年度党建工作要点等，结合自身工作实际，科学制定本级党组织2017年“两学一做”学习教育计划，明确学习重点内容、时间安排、主要方式等，计划制定既要把上级要求的各项规定动作落实好，更要结合本村实际选好自选动作，确保科学实用、特色鲜明，学习有序推进。
2.明确学习内容。根据乡党委下发的《“两学一做”学习教育重点学习书目》，要自觉将党规作为学习重点，认真学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》等准则条例，认真学习在党的十八届六中全会上的重要讲话精神以及最近以来一系列治国理政新理念新思想新战略等内容。同时，对中央和省市县委的重大会议、重大精神、重大部署，都要及时组织学习。要通过集中学习、交流讨论、党课辅导、春训冬训等方式，组织党员潜心静学、诵读原文、牢记要点，准确把握精神实质。
3.严格学习制度。将“两学一做”学习教育与每月一次党员固定日主题活动、“”制度有机融合，形成“123”支部学习教育基本规范。“1”就是每月1次的党员固定活动日，时间安排一般不少于半天，要明确活动主题，突出思想教育和党性锻炼，增强组织生活仪式感；党支部固定活动日每年计划安排要报乡党委审查备案。“2”就是把“两学一做”作为支部党员固定活动日和落实“”制度的基本内容固化下来。“3”就是“”基本制度，认真落实支委会、党小组会、党员大会和上党课有关要求，支委会每月召开1次会议，党支部或党小组每月召开1次会议，党支部每季度组织1次专题党课，每年至少组织1次专题组织生活会并做好党员“党性体检”和民主评议党员工作。各级支部要认真组织开展支部书记年度述职评议工作，把“123”基本规范落实情况作为评议支部工作的重要内容建立党员参加“”的出勤表，完善“”会议记录的记写，实现全程留痕、全程纪实，真正做到学习一次，收获一次，认识提高一次，接受教育一次。
4.带头组织学习。各级党组织要强化看齐意识，带头开展学习、带头讲好党课、带头参加支部组织生活会，推动形成以上率下的良好局面。其中，结合党员固定活动日和“进村社访民情解民忧”蹲点调研活动，班子成员到村级党组织讲党课不少于1次，参加指导村级党支部组织生活会不少于1次。参加所在党支部专题组织生活会时，要以普通党员身份参加学习讨论，如实汇报思想情况，带头开展批评与自我批评，自觉接受党支部和党员的监督。
（二）不断推进“做”的常态化制度化。
1.立足载体造浓一股“好氛围”。将践行“四个人”作为推进“两学一做”常态化制度化的重要内容，持续推进并深化“进村社访民情解民忧”活动、“最多跑一次”改革、“三提一争”主题实践活动等实践载体。通过立足各类实践载体，造浓一股实干担当的好氛围，引导广大党员干部“比学赶超”、创先争优，在破难题、促发展中增强本领、锤炼作风，从而推动全乡党员干部不断增强“四个意识”、提升能力素质、弘扬G20服务精神，在坚守最铁信仰、坚定最铁信念、锻造最铁纪律、扛起最铁担当上取得新进展。
2.搭好台子开展一次“大比武”。对照践行“四个人”要求，努力打造勇立潮头铁军排头兵，开展一次贯穿全年的乡村干部大比武活动。以擂台比武、清零销号的形式全力推进农村综合环境整治提升，举办美丽庭院创意大比武；全面落实周二办公便民服务日，充分运用网格化管理制度，落实“最多跑一次”改革，举办服务为民大比武；引导扶持一批领头雁、民主民宿培育、来料加工引进等，举办带头发展大比武；树新风讲文明，共建和谐家园，举办和谐村风大比武。通过乡村干部大比武活动，让党员在岗位中自觉贯彻县党代会和县“两会”精神，引导党员把岗位当战场、把履职当战斗，激发党员干部在清洁乡村、美丽庭院、服务为民、和谐村风、带头发展中发挥先锋模范作用。真正实现党员身份亮起来、服务意识强起来、思想素质高起来和形象作风好起来的目标。
3.注重实效组建一支“培训小分队”。要注重“两学一做化”学习教育常态化制度化不走形式、不搞变通、不出偏差，确保出实效。把全乡中层干部作为“两学一做”常态化制度化的中坚力量，成立一支“业务培训小分队”，结合每月25日党员固定活动日和“进村社访民情解民忧”活动，让各中层干部围绕自己业务线上的政策，办理事项程序和工作中遇到常见问题的解答等内容，去各村轮流讲课。在宣讲政策中，解决老百姓因对政策不理解产生的分歧和矛盾纠纷，解决部分农村党员对固定活动日产生思想疲劳和厌烦情绪的情况，让广大农村党员懂政策、知政策，成为一个业务宣传能手，在工作中真正做到多一份理解、少一些分歧，多一人宣传、少一次调解，多一次授课、少一次跑腿，为落实“最多跑一次”改革打下良好基础。同时，通过轮流到各村讲课，提升中层干部和业务骨干的自身能力，促使他们在讲中有所收获，在干中有所创新，成为基层工作的“多面手”和“万精油”。
4.查摆问题召开一回“生活会”。要把从严治党，严肃党内政治生活贯穿始终，以“五看五查”为对照，坚持问题导向，引导党员按照“四讲四有”标准，认真查找在“四个合格”方面的差距和不足。年底前，各村党组织要在充分征求意见、深入开展相互谈心的基础上，召开1次专题组织生活会，撰写书面对照检查材料，积极开展批评与自我批评，采取“查病”与“治病”相结合的方式，以严和实的精神确保民主生活会接地气、广纳言、真查找、实整改，开出高质量、好效果。对查摆出的突出问题和薄弱环节，逐项梳理分析，制定整改措施，明确完成时限，认真抓好落实，并及时将整改落实情况向党员群众公示，自觉接受监督。乡党委除了要按照县委安排开好自身的民主生活会外，每名班子成员还必须参加指导一个村级党组织专题组织生活会，对会议作出整体评价，提出改进举措，推动村级党组织生活会质量不断提升。
5.抓实党建完善一份“考核表”。要牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，抓好村一级支部相关制度建设和运行规范，夯实党的组织基础，把思想政治工作落到支部，把从严教育管理党员落到支部，把联系服务群众工作落到支部，推动“两学一做”与党员固定活动日、“”制度有机融合，抓好软弱落后党支部整顿转化，抓实普通党员学习教育常态化。同时深化完善党建考核机制，每半年对全乡开展“两学一做”学习教育常态化制度化情况进行一次分析评估，及时优化调整党建考核指标体系，做到什么工作薄弱就考什么工作，中心任务在哪里就考哪里，确保指向鲜明、目标明确。
三、工作要求
（一）加强组织领导
成立由乡党委书记任组长、党委委员为成员的“两学一做”学习教育常态化制度化领导组，加强对学习教育的统一领导。各包村干部要亲力亲为，指导督促所包村党建工作，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。全乡各基层党组织主要负责同志要切实担负起“第一责任人”职责，按照县委和乡党委统一要求部署，制定具体方案，做好任务分解，抓紧推动工作落实。
（二）强化督查指导
乡党委领导组将下设督导组，由乡组织委员担任督导组组长，对督导单位学习教育常态化制度化情况进行督查指导，推进学习教育深入开展。乡党委将采取定点监测、现场观摩、日常督查、随机抽查、专项检查、年度评估等方式，及时发现和解决苗头性、倾向性、潜在性问题。