【关键词】游戏教学篮球娱乐化教学
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05B-0161-02
篮球是中职体育教学中非常重要的一个项目，学习篮球既可以提升学生的身体素质，又能够为学生的课余活动增添色彩。游戏教学法是体育课堂上经常用到的一种策略，通过游戏，可以将体育技能与娱乐活动紧密结合，使教学效果提升一个层次。由于中职学生没有体育考试，因此在篮球教学中可以以兴趣为主导，通过一系列篮球游戏，实施篮球娱乐化教学。
一、低手拍球，提升球感
篮球中的基本动作就是拍球，基本的能力就是手的球感。不管是高拍球还是低拍球，控球的稳定性都是重中之重。低处拍球考验人的手臂耐力和球感，因此课上可以组织低手拍球的小游戏，学生之间互相比拼一番。
一个标准篮球的直径大约是24cm，所谓的低手拍球就是在一个几乎接近篮球直径的高度上，快速、连续地拍球，可以说球是一直紧贴着手掌的。由于下落弹起的高度非常低，大约在距离地面30cm，所以拍球的手几乎是与篮球同步运动的。当然这是一个技术难度比较高的动作，也是篮球爱好者们经常玩的一个拍球游戏。在课上，笔者利用休息的时间，组织几个篮球技术比较高的学生同场竞技，其余学生观战助阵。游戏的规则十分简单，在相同的高度低手拍球，看谁坚持的时间最长。课上有5个学生主动请缨，参与到了课堂游戏中来，5人同时开始拍球，每个人都不甘示弱，手臂紧绷地拍着篮球，观战的学生也纷纷为自己的朋友助威呐喊。这其实就是体育中的竞争精神，也是体育运动的娱乐性，低手拍球的游戏彰显了学生的卓越球感，同时活跃了课堂气氛。对于篮球水平较低的学生，他们当然不只是从头到尾的观众身份，而是也参与到低手拍球的游戏中来，只不过相对于“高手过招”降低了一些难度。普通学生两人一组互相“PK”，在高度大约为50cm处低手拍球，谁坚持到最后谁取得游戏的胜利。在这些学生“热场”之后，大家也都对游戏跃跃欲试，整个课堂的热烈氛围保持得很好。
拍球的动作一般应用在运球中，很多人以为运球就是“拍球走”，实际上运球就是拍着篮球移动，但是其中的目的不是“拍球”，而是移动。因此运球的核心含义是持球移动，其中球感就显得至关重要。通过拍球的小游戏，学生对篮球的手感也会更加完善。
二、托球过网，训练弹跳
篮球中经常运用到的是弹跳力，因此笔者对学生的要求是逐步积累小腿的耐久性。在课堂上，笔者有时也结合一些篮球游戏，引导学生在娱乐中练习弹跳。托球过网就是笔者在课上编制的一个游戏，对训练学生的弹跳里有很好的效果。
托球过网是一个非常有趣的篮球游戏，结合了排球与篮球的精髓，对人的弹跳力是一个极大的考验。托球过网的“网”，实际上不是真正的网，而是用两条线组成的。为了描述方便，这里用红线和绿线进行说明。进行游戏的场地布置如下，像排球的拦网一样，首先需要用两根柱子搭起一根红线来，红线距离地面的高度大约为2m。然后在红线上方50cm处设置一条绿线，平行于红线，也是牢牢地系在两个柱子上。场地布置到这里就差不多完成了，接下来讲解规则。游戏用球为标准篮球，参加游戏的人分成两队，每队人数相同，少则1人，多则5人，甚至更多。游戏开始后，由一个队伍进行发球，发球方式为用手托住球向上跳起，将球抛过绿线后进入对方半场。球过绿线后就需要由对方接球，对方必须在球落到红线下方之前将球重新托起，抛过绿线。完成这个动作也需要队员向上跳起，在空中完成接球、托球。抛球动作。如果篮球在某一方的半场内落入红线以下，那么对方即可获得一分。总的来说，游戏的目标只有一个，那就是不能让篮球在自己的半场内落到红线以下，这就需要队员们准确、持久地跳起托球。试想最后的结果，如果哪一方小腿“打了退堂鼓”，或者配合不好，抑或球没接稳，那么就要面临失分的后果了。然而通过这样的托球过网游戏，学生的注意力都集中到了抛起下落的篮球上了，既丰富了趣味，又在无形中实现了弹跳力的训练。
篮球体育项目中，一个人除了具有一定的技巧，还需要拥有强健的体魄。体育教学的目的在于提高学生的身体素质，对学生腿部力量的训练，结合托球过网这样游戏，效果是巨大的。
三、蒙眼投篮，强化技术
虽然篮球在中职体育教学中主要起到强健身体的作用，但是也有相当一部分学生非常喜爱篮球，在平时的运动中也经常自己组队打上一场。作为教师，在课堂上也要注重对学生篮球技术的训练，使学生有所收获。
投篮是一项“技术活”，拼的是谁发力比较恰当，出手方向比较准确。在投篮过程中，球出手可谓是一瞬间，因而投篮的准确性基本就取决于手臂的“准头”了。因此，训练投篮的其实是养成一个条件反射，手臂运用多大力量，投篮方向如何，这都是“一气呵成”，不需要思考。针对这样的情况，笔者设计了一个“蒙眼投篮”的游戏，着重让学生感受投篮时的手臂发力。实际投篮尤其是罚篮时，投篮者与篮筐的位置可以说是确定的了，其实视觉参与的成分并不太多，所以可以实现蒙眼投篮。如果将眼睛蒙上，学生失去了视觉的帮助，那就会在其他感觉上更加敏感，在投篮时会集中精神关注手臂上的动作。在进行游戏时，学生都戴上了眼罩，站在罚球线上进行投篮。大部分的投篮都是进不了的，甚至连篮筐都没有碰到，这是很正常的现象。如果只是这样胡乱的投篮，那么这次蒙眼投篮游戏只能算作是个游戏，对学生的技g提高没有太大的帮助。在课上，笔者让学生先体验一下蒙眼投篮，然后把眼罩摘掉，再进行投篮，重点体会手臂的动作。最后才是真正的蒙眼投篮环节，结合第一蒙眼体验和第二次动作调整，学生才真正地在没有视觉的帮助下体会投篮动作，从而将自己的投篮技术提升了一个层次。
蒙眼投篮只是一个课上的小游戏，也是投篮训练的一种方式。进行游戏的关键就在于通过有趣、恰当的手段，让学生对训练乐在其中，潜移默化中提升水平。
四、攻防游戏，了解战术
篮球比赛中的攻防节奏是非常快的，因此在不断的攻防中，快速地组织阵型、用好战术是非常关键的。体育课时间相对完整，在课上教师要注意篮球战术的渗透，让学生“会打篮球”。
当然讲解战术不一定是举着战术板，像讲理科一样讲战术。战术练习，同样是结合游戏，寓教于乐。以“人盯人战术”为例，笔者组织学生进行攻防模拟游戏。首先笔者将学生分为两队，每队5-8人，但是两队的人数一定是相等。对于进攻的一方来讲，运用的战术就是多种战术变化的常规进攻模式，战术变化的节奏要快，进攻要迅速。这一战术游戏主要是为防守队员准备的，防守队员要根据进攻队员的战术进行分工，每一名防守队员盯防一名进攻队员，全程跟踪，寸步不离。在球场上，空间小，密度大，每一名进攻队员都是很大的威胁，所以人盯人防守在双方实力均衡的条件下是非常适用的。形式类似于比赛，但是规则却没有比赛那样严格，各方队员都要放松心态，想尽办法突破或防守。
学生通过参加攻防游戏，可以比较冷静地面对实战球场上的变化，对篮球战术有一个深入的了解。说到底，篮球本身就算是一场游戏，攻防战术游戏为课堂带来了具有篮球本色的趣味。
综合来讲，篮球教学中的游戏设置不胜枚举，既能活跃气氛，又能促进训练的游戏才是适合中职体育课堂的游戏。在篮球娱乐化的教学中，还需要教师与学生的默契配合，游戏融入课堂的模式还有待优化。
【参考文献】
[1]诸宏亮.论篮球游戏在高职篮球教学中的应用[J].体育科技，2016（4）
教学内容选择：
在教学活动开展前，教师应该确立明确的教学目标，选择合适小学生发展的教学内容。
一、身体素质训练
小学生的身体素质决定了其学习的限度，小学生的篮球基础基本为零，因此，小学生的篮球教学应该从基础开始。进行篮球技能学习的前提就是要有良好的身体素质，篮球运动属于剧烈运动，在赛场上传球、运球、投篮、移动、闪躲等一系列动作都要求运动员由良好的身体素质基础，有良好的体力和耐力。因此，进行身体素质训练是必要的教学内容，但是这部分教学内容是一项长期的循序渐进的过程，教师可以在每节课篮球技能教学活动开展前进行身体素质教学，让学生在进行剧烈运动前先进行身体活动，让身体的每一个细胞都活跃起来。练习也是要与篮球训练所要求的能力相关联，那么具体来讲，可以在课前十分钟，先做身体准备活动（头部运动、腹背运动、膝关节运动、踝关节运动等等）然后开始做小跑练习和后蹬练习，锻炼学生的跑步速度，训练学生的反应能力和身体协调性，可以在跑道上进行。长此以往，学生的身体素质自然会提高。
二、篮球基本技能训练
进行篮球运动的学习，首先需要让学生大致了解篮球运动的基本规则，因此需要给学生们讲一些理论性的知识，让学生们了解篮球运动的场地、器材、简单的比赛规则。教师也可以利用多媒体教学工具给学生放一场篮球比赛视频，让学生们体会篮球比赛紧张激烈的竞赛氛围，当然，理论知识的学习自然是在下雨的时候在室内教室中进行。
篮球的基础技能学习，可以先学习简单的发球、传球、运球、投篮，教师讲解动作的基本要领和规则，并给学生做出示范。然后，进一步可以深入学习相关的基本战术策略，学习进攻、防守的一些基本方法以及相关的技巧。以上都是篮球教学的基本学习内容，但是对于小学生来说有一定的挑?鹦裕?因此在教学过程中的重点就不是其动作的专业性，而是学生参与的热情，教师在教学活动开展的过程中应充分发挥小学篮球运动的娱乐性和趣味性，吸引学生参与到篮球活动过程中来，调动学生参与的积极性。所以，教学内容应该是进行更多符合小学生年龄特点并与篮球运动相关的趣味性活动或者游戏，而不是一味的技巧动作训练。
教学方法策略：
在小学生整个体育锻炼学习过程的初级阶段，小学体育教学的主要目的应该是培养学生对体育锻炼的兴趣，而不是要求其形成专业的体育竞技水平，所以，体育教师在进行教学方法的选择时应该更多的采取趣味化教学。
一、采用游戏教学
小学生的年龄特点决定了他们具有娱乐性、游戏性，他们很难以集中注意力去认真地学习篮球比赛的比赛规则、运动技巧、战术策略，他们对篮球运动的认知层面还只停留在一项好玩新奇的新运动。所以，教师应该清晰认识这一情况，选择适合学生的教学方式。
既然学生对游戏有着浓厚的兴趣，教师就可以以游戏的形式开展教学，将教学内容结合到游戏中去。通过进行与篮球相关的游戏活动，培养学生的球感，使其形成有效的对球的支配能力，让学生掌握篮球运动的基本常识性内容就足够了。这种方式也增强了学生的篮球运动兴趣。
例如，为了提高学生的控球能力，教师可以提前准备一些小游戏。比如，进行拍球猜题游戏，即是：先将学生进行分组，然后分组进行游戏，选手一边拍篮球，一边回答裁判提的问题（关于篮球、学校趣闻、课堂知识等等）。这个游戏，学生需要保持高度的注意力，一边要保证拍球的稳定一边还要思考问题的答案。因此，学生的控球能力和反应能力在这个游戏中都能够得到锻炼，并且学生参与的积极性还很高。
二、篮球竞赛
进行篮球的学习自然是要发挥篮球运动的最显著特点：篮球竞赛的可观赏性。在教学中，教师也可以充分利用这一特点，组织相关的学生竞争活动，甚至可以组织篮球竞赛，激发学生进行篮球技能学习的动力。竞赛也不失为一种行之有效的方法，除了前文所提到的让学生观赏专业的职业篮球联赛，感受比赛的激情，提高兴趣，在实际操作过程中也可以组织学生之间的篮球比赛。
具体来说，在平时的学习中，就向学生灌输竞争的思想，只有学的好的同学才有机会参加学期末的篮球比赛，这可以作为一种激励去提高学生学习篮球运动技巧的动力。对于那些学得比较好得同学，教师可以进行重点指导，然后组织一场篮球比赛，这样，打比赛的同学、观看比赛的同学都会有机会有兴趣参与到其中了。
定点投篮：也就是站在圈内定点投篮，三分线内投篮不可以跳，如果力量不够，可以加以练习，多次练习可以提高空位投篮准确率，提高比赛效率。注：投篮姿势，这是重点，在我之前的篮球技巧入门中提到过，可以去看看。
急停跳投：之前也提到过，今天具体说。在防守球员紧闭防守的时候可以使用，如果动作逼真可以晃飞防守球员。练习方法：先练习走一步，投一个，走两步投一个，以此类推（最多也就三步了）然后加快速度，走的速度和出手速度，然后跑起来练习，从三分线跑。
后撤步投篮：后撤步就是指拍一下球，然后一只脚向前跨一步，然后在拍以此球，跨出去的那只脚用力向后蹬腿，与防守球员拉开位置，然后投篮。
练习方法：先练习后撤步，可以先把球放在腰间，双手持球，然后单脚站立，把球向前拍，同时抬起的脚向前落地。落地后另一只脚不动，立刻再拍一次球，然后向后跳，要把球拿住，不然就很尴尬了。在练熟后撤步的基础上，加上投篮，动作不用快，但是要标准，然后再去追求速度。
（来源：文章屋网）