二、时间：待定
三、地点：待定
四、活动背景
（一）活动主题：学术无止境
（二）参与对象：外国语学院2016、2017、2018级全体研究生
（三）组织部门：外国语学院研究生会学研部
（四）活动目的：1、为准备、或已有半成品，亦或有相对成形的研究计划的研究生传授经验，增强其在各类学术会议上的论文交流能力。
2、本次学术交流活动，聚集了外国语学院研一、研二、研三优秀研究生，通过本次活动，为所有参与者提供一个平台，帮助各校研究生进行学术交流，提升科研能力。同时使我院研究生更好的端正自己的学术态度，有利于更好的营造学院搞学术的全新氛围，提高我院研究生的质量，切实提升专业科研能力。
五、邀请嘉宾
老师嘉宾：成都理工大学外国语学院硕士生导师
学生嘉宾：获得过国家励志奖学金或发表过重要核心期刊的优秀师兄师姐们
六、活动准备
（1）学研部负责做出宣传海报的电子档样图，主要包括活动主题、活动目的、特邀嘉宾交流的内容、活动时间地点。并与外宣部取得联系，由外宣部完成海报的最终制作与活动的宣传工作。
（2）将活动内容制作成宣传册，提前发放给同学们，加强宣传效果。
（3）准备与活动相关的小礼物，增强活动现场的互动。
完成时间：x月x日
（4）确定主持人，主持人需要熟悉会议的流程且了解嘉宾的个人信息，便于增强会议的互动性、连贯性，提高会议质量。
完成时间：x月x日
（5）摄影由外宣部人员负责，拍摄要求涵盖会议的始末、角度灵活有个性，以便后期材料的整理与制作。
完成时间：活动当日
七、活动应注意的问题及细节
1、多媒体使用，保证多媒体正常使用，应设置专门负责人员，并有备用紧急方案。
2、开场前选择合适的音乐播放，现场摄像，拍照都应有专门人员负责；
3、须有专人负责维持会场秩序，不干扰主讲人的正常讲解。
4、保持会场卫生，联合生活部等部门，搞好会场的卫生工作。
5、合理引导同学的中途退场情况，不干扰主讲人和听众。
6、整理好相关的设备。
（细节负责人待定）
八、会议流程：
1、大会开始前半小时由两名同学负责会场的布置和嘉宾的签到工作。另外一名同学登记参加交流会的观众名单，并发放宣传册，名单用于抽奖环节。
2、会场主持人宣布大会开始，介绍与会嘉宾，说明会议性质与目的。
3、主持人邀请嘉宾一一分享自己的经验，期间主持人需要对每一位嘉宾的演讲作简要的总结并介绍下一个嘉宾。
互动环节：
4、由嘉宾答疑同学们提出的有代表性5—6个问题，期间主持人负责指定提问者。
5、由嘉宾抽取幸运号码，并把奖品颁给同学。
6、邀请嘉宾对大会作总结并对同学们提出希望和鼓舞，致结束语。
7.主持人作简单总结，感谢嘉宾，会议结束。
九、活动总结：
1、一名同学负责整理并上交活动的文字材料。
2、另一名同学负责联系外宣部，获取图片材料。
3、召开“学术交流会”的总结会议，对活动进行总结并提出整改的意见或建议。
4、将其成果总结梳理、汇编成册，广泛推广。
十、经费预算
1、宣传费用：横幅宣传200元（如果由班干部负责通知本班同学应该可以不在外面拉横幅），同时可在三教下面展板上贴海报宣传。
2、会场布置费用：①台签：数目待定30元
②矿泉水：农夫山泉一提24元
3、给师兄师姐准备礼物：笔记本（可商议）10元/本×10=100元
现场互动环节小礼品：中性笔1元/支×20=20元
关键词综合实践活动；交流活动
一、交流的内容要真实――充分反映学生的独特体验和感受
所谓交流，就是把参与实践活动的感悟与体验的结果和他人进行交流，目的是取长补短，共同学习。因此，交流的内容要真实自然。
（1）充分肯定学生的真实资料。教师要善于引导学生把自己在活动过程中获得的亲自参与研究和探索的积极体验，以及自己的发现真实地暴露出来。即使有的交流资料存在一些不足之处，但这正是学生自己获得的独特体验与感悟，是他们真正研究出来的最有价值的东西。因此，教师要充分肯定学生的真实资料，不要为了交流而弄虚作假。
（2）由学生自己决定交流方式。在交流过程中，教师要尊重学生的自主性，让学生自己决定交流的方式，使交流活动成为学生内心对活动感受的真实反映，成为学生真实情感的自然流露。活动中应避免教师把成人化的语言强加给学生。更不允许一遍又一遍地精心排练。要让学生表达自己的真实感受。如果学生不太会交流，教师可以从交流的思路和方法等方面给予引导，使交流的过程成为师生之间、学生同伴之间共同学习的过程，成为学生学会发现自我、欣赏别人的过程，成为生生、师生交往中的思想碰撞和动态生成的过程。
二、交流的方式要多样――符合活动主题类型和实际情况
活动主题不同，活动的过程和方法也会有差别，同一活动对不同学生来说也会有不同的体验过程。因此，交流的形式要多样，要真实地反映学生的独特体验、收获。具体做法是：
（1）根据内容选择交流的方式。综合实践活动主题类型主要有四种。即课题探究的研究性学习活动、实际应用的设计性学习活动、以社会考察为主的体验性学习活动、社会参与的实践性学习活动。不同的主题有不同的特点，在交流时也应该有不同的方式。课题探究的研究性学习活动交流的形式应以研究报告、实验演示、答辩为主；实际应用的设计性学习活动交流的形式应以实物模型、作品展示、过程展示、效能讲解、说明书为主；以社会考察为主的体验性学习活动交流的形式应以辩论会、直观图表、调查结果分析、情景再现为主；社会参与的实践性学习活动交流的形式可以让学生展示资料集、写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、办板报等。
（2）根据实际选择交流的方式。首先，交流的方式要符合学生当前的认知水平。教师应指导学生在表达时保持在自己能够理解的层面，把自己所做的事简明扼要地描述出来。其次，交流的方式要充分考虑学校、学生的条件。如《校园――绿色家园》主题活动在交流中出现了“学校水电使用情况调查分析报告”，如果学校不具备电子投影设备，教师完全可以根据学校实际情况，让学生把制作的班报印刷出来，或在校、班的宣传栏内展示，效果也会很好。
三、交流的途径多渠道――体现综合实践活动的开放性
综合实践活动的开放性决定了交流途径的多渠道。从范围上分，交流可以分为对内交流与对外交流；从时间上来分，交流可以分为阶段流和随机流。
（1）对内交流与对外交流。对内交流的指向是本组本班。交流的形式有：班级讨论会、辩论会、制作展、墙报展、调查报告展、文艺节目、小论文答辩会等。对外交流的指向是家长、学校、社会。对家长，可以让学生把自己在活动中的感受、体验、成果主动在家里向家长汇报，与家长分享快乐和体验；还可以利用家长座谈会进行交流使家长进一步地了解综合实践活动、支持综合实践活动。对学校，主要是带有宣传的目的，教师认为向全校交流能更好实现主题活动的目的，就可以组织学生向全校师生进行交流。
（2）阶段流与随机流。阶段流是指一个活动结束后，要进行总结交流。在这种交流中，既有多样的作品展示，又有丰富的情感体验交流：既有方法的交流，又有活动的反思；既是前段活动的总结，又是后续活动的延展。随机流是指在整个主题活动中，学生偶尔出现闪光点或取得了小小成功时，教师就应该满足学生的交流欲望，及时提供交流机会，而且每一次交流都要伴随着激励，鼓励学生发挥自己的个性，施展自己的才能，学会分享与合作。
四、注重交流过程中的反思
综合实践活动交流过程中的反思是学生对自己的活动进行调整与完善的过程。主要采取以下两种形式：
（1）采用追问的方式引导学生进入反思状态。如，在主题为“夏天我们喝什么”的活动中，有一个小组研究怎么购买饮料，他们找到了很多有关如何识别真假饮料的资料，在课堂上津津有昧地说给同学们听。当教师拿出了一些饮料让他们分辩，他们却无法准确辨识真假。老师说“你们找到很多相关的资料，说得很有道理，想想为什么在实际生活中，你们还是无法分辨饮料的真假呢？”教师这样有效地引导学生进入反思状态，学生意识到在活动中不能纸上谈兵，而是要将理论与实际相结合才能取得实效。
（2）采用问卷的方法引导学生进行反思。针对不同活动出现的不同问题，教师给出几个反思点，引导学生就这些问题进行深入的思考，学生在完成问卷的同时也经历了反思的过程。如：关于小组合作学习情况的调查问卷：
①你认为你们组谁的策划最有创意？②你最乐意与谁合作？为什么？你们共同完成了什么任务？③你最不想与谁合作？为什么？④在行动中，你帮助过谁？得到过组内其他伙伴的帮助吗？⑤在小组活动中遇到的最大问题是什么？解决了吗？⑥在小组活动中你最大的收获是什么？⑦其他各组有哪些经验值得你们组学习？
在交流时，教师要认真倾听各个小组的汇报，并进行相关活动的反思指导，为下一阶段实践活动的开展提供方向性经验。
作为一门综合性，实践性和创新性的课程，综合实践活动是为了让学生得到真正意义上的全面发展而设计的。与学科课程以及以往的活动课程相比，它更注重学生的亲身操作和感受；更注重学生在生活中积累生活经验、体验学习方法、体会做人道理、养成科学精神；更注重培养学生的创造精神和实践能力。而活动过程的交流显得尤为重要，需要我们进一步研究！
参考文献：
[1]黎瑞萍.综合实践活动课程开发与实施指南[M].北京.中央民族大学出版社.2008.
[2]郭元祥，伍香平.综合实践活动课程的理念[M].北京.高等教育出版社.2003.
“感谢上海市人大常委会机关党委搭建平台，安排我们来到市人大培训中心——兴华苑，共同开展新时期基层党建工作的交流等活动。你们用真情推进结对共建，活动的开展进一步拓宽了结对共建的路子，增强了双方党组织的凝聚力。”这是彭镇居委新泐联合党总支成员在座谈时的肺腑之言。
6月20日-21日，市人大常委会机关党委与浦东新区泥城镇彭镇居委新泐联合党总支开展了“城乡互联，牵手共建庆七一”活动。今年是市人大常委会机关党委与新泐村签约开展结对帮扶的第六年。为了进一步拓展结对交流平台，丰富结对帮扶形式，不断深化结对帮扶成果，市人大常委会机关党委以纪念中国共产党成立92周年为契机，充分发挥自身优势，联合新泐村共同开展基层党建活动，使结对帮扶工作成效进一步显现。市人大常委会副秘书长、办公厅主任、机关党委书记徐季平，办公厅副巡视员、机关党委专职副书记翁红妹等机关党委领导参加活动。
20日上午，市人大常委会机关党委与新泐联合党总支召开基层党建工作交流会。会上，机关党委介绍了主要工作情况，市人大法制委法工委党支部和办公厅秘书处综合督办处党支部就创建学习型党支部、争当学习型党员和开展特色党支部活动等进行交流，新泐联合党总支交流了服务基层，充分发挥党支部作用的心得和实践体会。通过座谈交流，双方相互学习和借鉴，大家形成共识，就是要结合部门实际，进一步开展特色党支部创建，不断提升党支部工作水平。座谈交流加强了双方党建工作的学习，共同研究和探讨了新时期党建工作的目标任务，以及做好党建工作的思路和举措，为双方共创党建工作新经验打下了基础。
20日下午和21日上午，机关党委和新泐联合党总支前往闵行区了解农村基层工作及党建做法，并与九星村、蒋巷村村班子交流座谈。经过两天的活动，大家纷纷表示“城乡互联，牵手共建庆七一”活动为结对帮扶工作开辟了一个新平台、为结对双方进一步了解沟通、相互学习提供了一个很好的机会，今后工作中将充分运用此次学习交流成果，使基层党建和结对帮扶工作不断推向新的高度。