校园文化是一所学校的精神磁场，它用一种被师生共同认同的价值导向引领学校的发展和学生的成长。高校校园文化建设在推进的过程中，要充分认识其目的、意义及重要性，明确校园文化建设的目标和内容，建立和完善各项保障机制，让校园文化成文学校特色锻造、人才培养、良好校风形成的有效支撑。创新思维下的校园文化建设是以学校发展地位和人才培养目标为导向，依据文化发展与建设的规划线路和核心主旨，通过筛选、提炼、整合和再造，构建校园文化的新体系，以年度为时段，确立重点、分步实施、梯阶推进、循序发展，加强文化建设工作内容和工作责任落实，确保文化建设目标的顺利实现。
二、校园文化建设的实施路径
（一）校园精神文化建设的实施路径
1深入开展校风、教风和学风建设校风建设就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化育人氛围。好的校风具有“强制性”“原发性”和“能动性”的感染力，具有对学校成员内在动力的激发作用和促使主动成长意识的养成的功能。因此，高校应在提炼办学历程中文化精髓的基础上，大力宣传校训基本精神，通过回顾、传承、发展的文化建设路径，实现正确价值观的跨时空对接和传承，以网络多样性平台为载体，通过论坛、主题交流圈等具体形式，在师生中开展校风、教风和学风的大讨论活动，进一步丰富校风、教风和学风建设内涵，为建设健康校园风尚而努力。
2加强班级、寝室文化内涵建设班级和寝室是高校文化有效载体和基本建设单位，是校园文化建设的成效的核心区域和关键因素。通过班级和寝室文化建设，锻造团结进取、和谐健康、勤奋学习、诚信有礼的优良风气。在班级、寝室文化建设上，要着力构筑班级文化的核心内涵，以班集体共同指向和认同的个性文化符号和形式，增强班集体的向心力，以班训、班旗、班歌、班徽等具体的文化形式以及文化进寝室具体举措，确立集体成员共同为之努力和奋斗的精神导向，进而促进班级、寝室文化内涵建设。3加强人际关系建设加强人际关系建设，对于培养学生良好的人际心态，提升学生协调、协作能力，促进和谐校园建设有着重要作用。要做好学生心理测评、心理疏导和干预、心理档案建设等工作，了解和掌握学生心理动态，做好跟踪、预防和指导工作。用同学喜闻乐见的文体活动搭建人际交流的平台；通过主题论坛、“话语墙”以及微信、QQ群、意见箱及直接对话等形式，畅通学生的话语渠道，打通人际屏障，让师生之间、同学之间能坦诚相对、顺畅对话、互相尊重、取长补短、增进感情、融洽关系，为和谐校园建设和学生良好人际能力培养创造条件。4做好节庆、纪念日活动安排工作充分利用相关纪念日以及中国传统节日的教育契机，结合本校区位、发展历史及建设目标，有针对性地开展传统文化、文明礼仪、诚实守信、感恩知报等主题教育活动，倡导校园文化主旋律、传递校园精神文化正能量；通过开学典礼、毕业典礼、校庆、国旗下讲话及各种类型的表彰、颁奖典礼等校内有影响力的活动，开展能触及学生灵魂的主题教育活动，激活学生成长内力，构筑校内正确的成长观和价值观导向。
（二）校园物质文化建设的实施路径
1加强媒体等文化硬件建设
充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的作用，加大管理和建设力度，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园各级网站。网站在坚定政治立场、恪守正确导向的前提下，开辟相关专栏或论坛，直面学生关注的热点话题和主要内容，不回避、不遮掩，尊重学生的知情权和话语权，牢牢把握网络文化建设的主动权，做好答惑、引导和统一思想的工作；发挥校园博客、微信群具有高点击率和兼容性强的优势，与其他舆论载体形成合力，占领学校文化宣传的主阵地；办好内刊，不断丰富办刊内涵、提升办刊水平，瞄准文化建设全局，共同构筑立体化文化系统。2做好文化环境建设工作按照体现校园文化建设主旨要求、符合学校发展实际、彰显校园文化建设品质的建设思想，建设好一批体现共青团及青年学生文化项目和工程，按照逐年推进、渐次丰富、规模发展的宗旨，分步、分时段地夯实建设基础，促成建设成果；积极利用社会资源，利用学校的宣传资源和平台，宣传本校校园文化建设的基本思路和建设目标，和展示学校在校园文化建设过程中的阶段性成果以及最新工作动态；根据校园文化建设的进度和实际需求，加大规划、建设校内大学生活动场所及硬件建设的力度，为校园文化活动的蓬勃开展提供物质保障。
（三）校园制度文化建设的实施路径
制度文化是学校办学、治校的基本保证，是校园文化建设的有力保障。因此，要根据校园文化建设的节奏和步调，逐步构建机制流畅、运行高效、执行有力、落实到位的制度文化体系，宽视野、高角度地辐射工作全盘，目标设定靶向直指具体工作和问题要脉，挤掉水分、细化环节、讲求实效。1构建学生工作管理系统根据本校学生管理体系科学、合理运转的实际要求，构建学生管理构架系统，系统下的项目和条款涵盖学生管理工作的方方面面，以主渠道和多分支相协调的一站式统筹，全面加强现有制度的改良和新制度的创立。制度建设实行动态化、灵活性的调整机制，根据制度实际操作情况及工作的需要，顺序推进、逐步完善，通过制度文化的建设，形成流程简化、简政放权、重在指导、科学考核的工作机制。2加强二级单位文化建设系部制度建设及执行情况，是系部和班集体文化建设的重要保障。班级制度建设主要包括班风、学风建设制度，班级管理制度，班干部、团支部工作职责，班级有关学习、常规、活动设计及参与情况，早操、早功、卫生值日、班级日志填写等内容以及各项工作的计划、总结等。各班级要根据本班实际和专业特点，制定和完善相关的工作制度，使班级体各项工作有着坚实的制度保障。
（四）校园品牌文化建设的实施路径
品牌文化是一所高校文化建设的精髓和核心价值。品牌特色文化建设要把握发展方向、明确建设目标，按照广泛建设、重点培植、循序渐进的原则，立足办学特色和发展目标，按年规划、逐步筛选、重点打造，建设一批具有本校鲜明特征的文化品牌。1举办规模化的综合艺术活动艺术教育是大学生人文素养提升的重要渠道。艺术教育活动的开展要关注参与性、覆盖面，既要有基层的、与专业特色相联系的文化活动，又要有学校层面的、规模化的，体现艺术教育成果的艺术活动。如举办大学生艺术节，在全面整合校内原有文化活动的前提下，进行提炼、重组、再造和提升，在开展好校内文化活动的基础上，力争赢得市委宣传部、市文联、市教育局等相关主管部门的支持，领衔承办地方高校群体性、规模化的大型综合文化活动，实现校内文化活动的群众性和社会层面文化活动的精英化的互动、交融，通过校内普及、校外展示，赢得良好的社会声誉。活动开展过程中，要立足学生的全面发展，放眼全体学生，既要突出专业性，又要强调群众性，不断扩大活动的覆盖面。2开展大学生论坛活动加强校内大学生活动基地建设的力度，开展校内“大学生论坛”活动，可邀请校（系）领导、辅导员、任课教师及校外专家参与，明确主体的活动模式，开辟“一起说说”“舌战群雄”“大事小非”“真情话语”“名家明见”等主题板块，在正确引领和指导的前提下，创设自由、宽松的话语环境，让同学敢说话、说真话、听心声、长心智、达共识，用同学自己思想和话语能动锁定并倡导校内正确价值导向，促进同学自觉自愿地与学校伴同成长。3做好识别标志等视听文化建设工作校徽、校旗、校歌等识别文化符号，是彰显学校文化特色和培养目标和诠释学校文化形象的载体，是校园文化的重要组成部分。要立足学校已经识别文化基础，做好系部系旗、系徽、系歌的设计和创作工作。工作过程中，要倡导文化共性和代表性，突出专业特点，体现学生文化诉求，为系部特色文化建设提供支撑。在条件允许的情况下，倡导学生戴校徽、穿系服、唱校（系）歌，用实际行动尊重并捍卫主流文化，以文化统领行动，以行动促培养成果。4开展以专业技能大赛为核心内容的大学生文体科技节活动大学生文体科技节是学校具有特色的传统文化活动。举办文体科技节，既要立足已有建设成果，又要和专业建设紧密结合，进行分流、改造和优化，要以学校文化建设总体规划为先导，成为学校文化系统的组成项目。活动要突出品质的提升、能力的培养和项目的有效定位。在活动中要着力开展分类技能大赛，专业技能竞赛开展要立足实际、科学分类、系部承办、校级评选，要尊重专业个性、打通专业共性通道，既分类又统筹，全面提升技能竞赛水平。5做好学生社团和青年志愿者服务工作建立校、系分层次管理体系，开展学生的社团特色活动，立足学校人才培养目标和专业建设方向，保证社团项目与学校文化内涵建设的统一性。加强社团指导教师队伍建设和社团的常规管理，提高社团活动质量，创设品牌社团。坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务宗旨，按照“立足校园、面向社会”的志愿服务原则，全面加强学校青年志愿者队伍建设。要重点培养和锻造几个品牌项目，以品牌的示范性和社会影响力来拉动社团整体服务质量和服务水平的提升，发挥高校服务地方的作用，树立学校良好的社会形象。此外，校园文化建设需要各系部做好落实，各系部要在学校文化建设统一规划下，根据系部专业特色及学生特点，建立起各具特色的系部文化体系。
三、校园文化建设的保障机制
（一）加强校园文化建设的领导
要形成对校园文化建设重要性的共识，通过构建学校领导领衔主管、分管领导具体负责、学生工作部门实际操作、系部等基层单位积极落实的组织机构和保障机制，为校园文化建设提供组织保障。
（二）加强校园文化建设的管理
学校校园文化建设主管部门和责任人要依照相关管理办法对各种舆论平台实行有效、有度的监管，积极培育和弘扬校园文化建设正能量，堵截错误的思想潮流和低级言论的传播，澄清模糊认识、引导舆情方向，禁止有悖党纪国法和伦理道德的、影响大学生身心健康的言行在校内传播。根据不同文化项目类型和内容，成立相应的指导教师队伍，加强对文化建设活动的有效指导，确保建设成果。
（三）加强校园文化建设的保障
学校应将本校校园文化建设项目纳入到事业发展的总体规划当中去，构建校园文化建设系统以及保障系统顺畅运转的制度体系，建立和完善文化建设分项计划和管理制度，实现校园文化建设高等学校教育教学评估体系和学生思想教育体系的有机融合、协同发展；学校应设立校园文化建设专项经费，并根据建设进度纳入到当年的经费预算，高度重视文化项目基础工程建设和人财物的投入，为校园文化活动的顺利开展提供综合保障；要经常召开专题会议，研究和解决校园文化建设过程中的问题和困难；要根据时代的发展和形势的需要灵活调整工作方法和手段，加强理论研究和探讨，积极探索新形式下创新开展校园文化建设工作的思路和举措。
作者:李秀华张国平单位:马鞍山师范高等专科学校
参考文献：
［1］吕伟宏．校园文化的表现及其建设［EB／OL］．（2014－04－01）2017－02－01］．http：／／wenku．baidu．com／view／e845e03401f69e3143329482．html．
关键词：高等艺术院校特色班级实践理论
高等院校的班级是大学生的基本组织形式，是对大学生进行管理的基本单元，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。艺术类大学生的班级管理有着自己的特点和内在规律，在新的形势下，如何发挥艺术类大学生的积极性和主动性，让其积极参与班级管理和建设，提升高等艺术院校的班级管理效用，是我们从事学生工作者必须思考的问题之一。云南艺术学院美术学院结合学风、班风建设的目标，在特色班级建设上进行了有益的尝试，本文希望通过介绍典型案例，总结经验，探索出高等艺术院校班级管理行之有效的办法和内在规律。
1美术学院特色班级建设的主要情况
美术类大学生有着自己的专业特点，如比较感性、喜静不喜动、喜自由不喜束缚、重专业轻文化、富有创造性、个性鲜明等，导致班级组织管理中存在着学生的集体意识不强、组织纪律缺乏、学习文化氛围不浓、个人发展目标不明确等问题，给班主任和辅导员在班级管理中带来了不小的管理难度。为此，美术学院通过在全日制本科生班级中开展“特色班级”创建活动，充分发挥班级在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用。在班级特色建设中，通过对班级重点问题的治理，让其明确班级工作目标，理清班级工作思路，创新班级工作机制，进一步强化班风学风建设；通过党建带动团建学建，切实增强班级的凝聚力、执行力、创造力，营造出班级成员个性发展的良好氛围。最终实现目标管理、过程管理、科学管理，为提升学校学生工作水平、促进学生全面成才、提高班级干部整体素质、锻炼班级成员综合素质，提供坚实的班级基础。云南艺术学院美术学院经过一年多的实践，不含2011级，现共有36个班级开展了相关建设工作，各班级根据各自不同的特点和专业，形成了自己富有特色的班级集体。
1.1特色班级建设的具体实践方法和特点
在特色班级建设之前，首先，各班在辅导员和班主任的指导下，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，突出专业特点，经过班级的集体讨论，确定本班文化特色，自主选择班级特色发展方向，然后，认真制定出特色班级建设目标，使班级文化建设能有方向和目标，最后，上报并审批特色班级建设申报材料。审批确定后，各班级根据特色建设目标，在一至四年的时间内，按照一定的方式循序渐进地进行，做到“有计划、实施计划、完成计划”有条不紊地完善特色班级的建设。同时，在每学年5月份进行一次特色班级评比，评选出优秀的特色班级。
我院的特色班级建设有以下几个特点：一是指导和自主。教师指导，班级自主实施，全员参与，实现学生自我管理、自我服务、自我教育的目的。二是集体和创新。充分酝酿，精心设计团体活动，将集体主义精神和认同感结合起来，在实践教育活动中，不断增强班级的凝聚力、战斗力和创造力。三是统筹和规划。将党建、团建、学生工作有机地结合起来，紧紧围绕学风、班风建设目标，形成班级特色，特别是将职业生涯规划融入其中，引导他们进行自己的学业规划和职业规划，以书面的形式确立自己四年的大学目标，以此激励学生不懈的努力。四是整体和互动。加强班级互动，以高年级带低年级，各年级相互监督，全院整体推进特色班级建设。五是制度和氛围。健全完善班级的规章制度，形成正确的舆论环境和育人环境，促使学生养成正确的行为习惯。六是鼓励和节俭。注重荣誉鼓励，节省经费，效果好。
1.2典型案例和实际效果
2008级油画三班共有16位同学，以“团结一致快乐，创新永不放弃”为口号，特色班级建设方向是健康快乐，创新生活。特色理念是“保持心理健康和身体健康，坚持锻炼；珍惜生命，进行三生教育；快乐创新时代生活，做低碳生活先锋”。先后开展了“珍惜生命，义务献血”活动、“三生教育”主题班会，让同学们更加重视自己的生命。
2009级传统版画班共有21位同学，以提高英语运用能力、辅助专业方向、提高英语过级率为特色班级建设目标，以“Wearethebest!wearethewonder!”为班级建设口号，通过开展Englishday活动，提高大家的英语水平和运用能力。要求每个人在Englishday必须用英语交流，每个月组织一次同学的英语生日PARTY，强化英语运用；鉴于所涉及专业知识更新速度较快，其中涉及大量英文软件的应用，班级活动鼓励查字典和英语专业术语强化记忆。每两周开展一次英语角活动，每次活动轮换班级成员进行相关专业英语故事的讲解。经过连续一学期的英语角活动，全班同学英文软件基本全部掌握，班级英语应用能力考试通过率为90%，其中取得三级过级证书的比例为30%。
【关键词】班级文化高职高专院校学生素质能力内在联系
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）01-0022-02
班级文化建设对提升高职高专院校学生素质能力来说，无疑是催化剂，也是强心剂。我国的高等职业教育在较为短暂的时间内，取得了丰硕成绩，不可否认与校园文化软实力的提升有着密切联系。依据此前的问卷调查和座谈交流会得知，班级文化建设对于培养高素质技能型人才队伍极其重要。
一制度建设，是提升高职学生素质能力的动力源泉
班级制度是班级文化建设的基础和动力。离开制度建设，班级文化也就杂乱无章、涣散无序，也可以说“没文化”了。一个大学生班级没有了文化，这个班级怎能与“大学生”相提并论？一个高职高专大学生班级没有了制度，拿什么来促使学生形成“自觉”？所以，某种意义上说，合理规范的班级制度是高职大学生班级的灵魂。
1.班级管理与评价制度
“没有规矩、不成方圆”的道理人人皆晓，可经历了《小学生守则》《中学生守则》的大学生，早就梦想着“自由”和“放松”，但他们并不反对“班级公约”习以为常的规定。只是在遵纪守法的同时，当代大学生需要更多的发展空间和展示舞台，而高职学生需要的空间和平台又有其特殊性。这种特殊性，主要有四条：有特色；易操作；不空范；有实效。因而，“班级公约”这个名字是可以多种形式呈现的，如铜仁职业技术学院2009级医学检验技术专业的“检查园公约”、2011级临床医学4、5班的“梵净山医院·武陵卫生院特色班集体行为规范”等。
为了激励学生爱学、爱动、善思、善比的激情和风气，探索建立了《素质量化评分考核细则》，将在校期间的活动及可能发生的违纪行为归类，制定了量化评分标准。由纪律委员负责记录，干部通力合作，全员监督，每月公布一次评分结果。该结果直接与评奖、评优、评先、评助挂钩，并规定无扣分者，优先参评，扣分大于10分者，取消当年“四评”资格。以此规范大学生的行为，促进大学生追赶比拼的“自觉”热情，在积极进取、开拓创新的氛围中，提高综合素质。
2.干部遴选与培养制度
班干部是班级的骨架，是班级发展的内驱力，是同学们与辅导员、学生管理部门、教学管理部门的桥梁。一支优秀的班干部队伍，就应成为坚硬的骨架、强大的内驱力和牢固的桥梁。因而，建立一套科学的班干部遴选机制是辅导员的首要任务。当然，这需要辅导员敏锐的洞察力、细微的辨别力和经验积累。在新生入学之初，组建临时班委会，作为考察干部综合素质且又“不得罪人”的措施，也是不错的选择。在临时班委“执政”期间，辅导员应多走到学生中间，无论教室召开主题班会还是寝室沟通交流，都是物色优秀干部候选人的良好机会。通常在国庆放假前夕的班会上，告知同学们干部设置情况及其竞选标准。长假返校后第一次班会上公开竞选，邀请有经验的辅导员及学生会干部作为嘉宾评委，竞选成绩由演讲成绩和现场提问构成。当新干部上任后，确定一个月为试用期，各自拟定学期工作计划，辅导员根据实际情况进行修订。试用期间，辅导员要给予干部足够的信心，在工作方式、方法上耐心指导，使他们在班级文化建设过程中充分发挥模范带头作用，促使其不断成长、成熟、成功。
3.党员培养制度
培养学生党员是高校基层党组织和辅导员的重要工作。党员应成为大学生群体中先锋模范的代表，因而严格把握好团员推优、入党积极分子培养和重点对象培养环节是关键。（1）遵循“成熟一个发展一个、不成熟不发展”的规律，确保党员发展质量，而不是数量，既不揠苗助长，也不“压苗不长”。（2）重视思想和行为上入党，而不是简单地从组织上入党、把入党作为终极目标。（3）用制度去营造一种积极向上、公正公开的风清气正的竞争环境，而不是因某个人的主观意志和情感的变化而改变推优和发展的对象，更不能出现“入党是干部的事”这种不良反应。（4）给入党积极分子、发展对象和预备党员更多的关心和指导，使之熟悉《》的基本内容并能理论联系实际，使他们能在学习生活工作中解决的实际问题，发挥好先锋模范带头作用。
二开展特色班级文化活动，是提升高职学生素质能力的有效载体
班级活动是班级文化建设的重要载体和调节剂。活动内容及形式都是丰富多彩的，人文素质活动和专业素质活动是不可或缺的，当然也可以适当开展一些创新实践活动。只是活动的开展不应以强制为手段，不应以形式为目的，也不应以数量为标准。
1.有计划、有组织地开展主题教育活动
围绕专业的“中国梦”开展一些主题教育活动是很有必要的，无论是校内集中开展，还是校外分组进行。（1）开展
爱国主义主题班会，让同学们围绕主题畅所欲言，或是走进爱国主义教育基地，观看爱国主义图展或影视片等，都能激发学生爱国主义热情，提高学习的积极性和主动性。（2）开展诚信主题班会，让每一个学生都上台发言，发表看法或讲实例，使之一进校就明白“诚信”的重要性。（3）理想教育主题班会，让学生一开始就树立远大的理想和抱负，指导他们制定切实可行的学习计划，并坚持认真执行。（4）开展“四项主题”教育活动，通过开展感恩教育、热爱生命教育、艰苦奋斗教育、励志成才教育，让学生学会感恩、回报社会，学会珍爱生命、正视困难，学会吃苦耐劳、坚忍不拔，学会规划人生、健康成长成才。（5）安全教育及学校规定的其他主题班会。
2.贴近专业、贴近基层
开展与专业相关的活动，提高学生学习兴趣。在校内，首先在新生入学第一学期内，举办职业生涯规划设计大赛，让学生对自己的发展道路有清晰的认识，并在老师和同学的监督下得到顺利实施。其次，开展一些与专业相关的服务活动，如医护学生可以测血压、体检及推拿等常用技术服务；计算机专业学生可以为师生安装和维修电脑等。此外，开展专业相关命题的辩论赛，对于加深对专业的认识，培养团队协作精神，也是不错的选择。在校外，主要开展专业技术服务，只有专业服务，才有特色效果。如利用暑期到乡村开展“三下乡”活动，周末进社区开展专业技术服务或健康知识宣讲，寒暑假进企业开展专业见习等，从而使学生在服务他人的同时，也锻炼了胆量和技术、检阅了学习成效、提升了思想境界。
3.注重素质、注重创新
教育部副部长鲁昕同志指出：提高职业教育质量，要坚持以人为本，全面实施素质教育。素质是指人在先天生理的基础上和在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。高职高专学生素质应该包括人文素养、职业道德、专业素质、身体心理素质和创新能力等。各高等职业院校在开展校园文化活动时，不能流于形式，而忽略学生自身发展的需要。各班自行组织的活动，也应倾听同学们的心声，认真分析活动的必要性和科学性，不能只图“热闹”，而浪费人力、财力、物力。高职高专的学习年限一般为三年，时间紧、任务重，学生学习压力较大，因而在开展活动时，应有较强的针对性、实用性和趣味性，应结合专业特点及其发展需要，以便“做活动”和“练本领”实现双丰收。如立足专业，开展科技兴趣小组活动；基于优势，鼓励申报学生科技课题；注重创新，扎实开展创业大赛或各种挑战赛。相反，有些高职院校，既想搞点特色，又不停照搬照抄，把别人的优点都“拿来用”，甚至剽窃本科模式，结果弄得学生喘不过气，结果可想而知。
三“三风”建设，是提升高职学生素质能力的内驱力
班级的成长离不开学校这个大环境，良好的校风会使人胸襟宽阔、心旷神怡，又能催人奋发赶超、志存高远。良好的校风虽不能决定班级风貌，但它确实可影响班风的形成。一所大学的校园主题文化浓厚、积极向上，学生耳濡目染，就能构筑起学生的“精神高地”；一所大学考风严肃清正，奖惩分明，就能够激发学生主动学习、奋勇拼搏的热情。班风是班级精神的象征，是班级形象的代言人，是班级文化建设的重中之重。良好的班风犹如精神领袖一般，激励着班级成员奋勇拼搏，直到成功。营造一个良好的班风，是每个成员的共同责任，更是辅导员和班干部的历史使命。学风是班风的“发动机”，学风好则班风优，学风差则班风劣。良好的学风不是靠简单的一句话、一幅画，有时也不需要这些。但它需要的是班级凝聚力，那凝聚力又靠什么？靠一系列发人深省、催人泪下的主题班会，靠一系列洒满阳光、充满爱心的社会服务活动，靠一次又一次心与心的沟通和智慧交融……有时又确实简单，简单得就只有一件事。那些最美乡村教师的事迹，不正可映衬么？所以，校风、学风和班风，三者相辅相成、相互影响。
四有力的保障措施，是提升高职学生素质能力的正能量
1.资金保障
钱不是万能的，但没钱很多事情都做不成。虽然班级活动不是样样花钱，如主题班会可以在教室任意举行。但有些活动又得有经费保障，如社会服务所需要的交通费、工具费（如毫针、血压计、维修工具等）、宣传费，各种赛事所需要的礼品、证书等。因而，学校应在经费上给予必要的支持，才能推动班级活动的顺利进行。
2.安全保障
教师和家长常将“注意安全”挂在嘴边，可安全事故还是经常发生。单就班级文化建设来讲，安全隐患也是存在的，如医疗下乡、走村入户，这个交通安全肯定存在。可学校在告诫“注意安全”的同时，能否做点实实在在的事情呢？如校外服务时提供交通车。凡事都有安全风险，可是顾忌得太多，还能有什么安全的事情可做？所以，笔者认为在班级文化建设的各项活动中，只要是必要的、重要的，学校可以提供一些力所能及的安全保障。
3.政策保障
“上有政策、下有对策。”如果学校层面有支持班级建设的政策并实施的话，班级文化建设就会如火如荼。对有重要意义的学生活动（如科技活动、专业服务及其他能提升学生综合素质活动）给予宽松政策的倾斜；加大对特色班级文化建设的支持力度，提高特色班级文化建设的热情；提高学生活动的针对性和实用性，尽量避免强制性参加无兴趣的活动。
总之，班级文化建设对于提高高职高专学生素质能力具有重要的理论价值和现实意义。高职高专院校在开展校园文化活动过程中，务必重视特色班级文化的内涵建设。一个优秀的班集体，必须是学生成长、成人、成功的摇篮，必须是形象好、特色浓、风气正、成绩优、服务能力强的队伍，必须是有梦想、有凝聚力、有正能量的团队。
参考文献
[1]肖文冲等.班级文化建设对培养高素质技能型人才的重要意义[J].科教导刊，2013（26）