关键词：大学生；专业学生社团；思想政治教育
DOI:10.16534/13-9000/g.2016.0114文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0146
专业学生社团是以学科专业为基础，组织大学生开展专业学习实践活动的社团组织。当前，各高校中专业学生社团蓬勃发展，在校园里形成了较大影响力，也在意识形态领域影响着大学生的思想变化。这给大学生思想政治教育工作带来了巨大的挑战和机遇。当前要根据学生组织发生的新变化，创新思想政治教育的新形式、新方法，扩宽新阵地，才能实现人才培养的重任。
一、高校专业学生社团在大学生思想政治教育工作中的主要作用
1.有利于拓宽思想政治教育的覆盖面
资料显示，当前各高校学生社团大多在数十至上百个，其中绝大多数是专业性社团，有超过80%的学生加入过社团或参加过社团组织的活动。社团活动所能达到的覆盖面是其他教育手段和形式所无法比拟的。各种社团活动在一定意义上使得思想政治教育客体主体化了。在组织、参加各种社团活动过程中，大学生既是思想政治教育活动的客体，又是思想政治教育活动的主体，能够以自己的行为影响、教育其他同学。通过建立规章，规范行为，文明活动，既促使社团成员提高自身文明程度，提升为人民服务意识，又通过自身表率作用感染带动了更多的同学，从而产生思想政治教育的“滚雪球”效应。2.有利于推动高校学风建设学风指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中表现出来的精神风貌，决定着高校的教育教学质量，影响着高校的招生就业等各个方面，是一所高校发展的基础。当前大学生思想活跃，视野开阔，获取信息渠道众多，同时也存在着学习目标缺失，学习动力不足等问题，具体表现为课上不遵守纪律、上课迟到甚至旷课，考试作弊等现象。学风建设已经成为当代高校建设面临的重要课题。而兴趣是最好的老师，专业社团由学生依据兴趣爱好自愿加入，社团成员通过日常活动，能够形成良好的学习研究氛围，提高自律性和责任心，强化专业知识的学习运用，增强创新意识，提升发现问题、解决问题的能力，从而不断提高社团成员的全面素质，传承优良学风，激发学习动力，客观上起到促进学风建设的作用。3.有利于增强思想政治教育的参与性、吸引力和感染力传统思想政治教育是单向教育模式，说教色彩浓，容易空洞单调。将思想政治教育活动融入高校各专业社团活动之中，则可以充分发挥社团自身优势，使学生自发地参与到思想政治教育的过程中，通过开展各种思想性、知识性、趣味性相结合的活动，将思想政治教育的内容融入其中，使大学生在享受社团活动的快乐时，既增长了知识，又受到了思想的引领和教化，从而起到潜移默化的教育效果。同时，通过组织社团活动还可以使辅导教师掌握学生思想动态，有利于针对性地调整工作思路。
二、专业学生社团思想政治教育对大学生个体的主要作用
1.有利于促进大学生良好思想道德素质的养成专业学生社团的主要组织目的是组织大学生进行专业学习和实践。而社团思想政治教育的目标就围绕专业学习和实践培养思想上、政治上应当具备的各种素质。在专业学习上，要让其成员在参与活动中养成求真、求新，不畏艰险获得真知的科学精神；在专业实践和社会实践中培养学生热爱专业、服务社会、实现自我的人生目标。通过一个个活动的强化不断树立和巩固培养起来的主流价值形态，进而达成专业学生社团思想教育的目的。以天津农学院赤子学社为例，它是以服务“三农”为宗旨的社团，首任社长钟庆卫在学期间创办，在带领社团成员围绕农业农村农民问题调研实践中，逐渐培养了他支农、爱农、事农的情怀，并作为自己毕生奋斗的事业。毕业后到考取江西赣州选调生在宁都县农村工作，如今成为宁都县赖村镇镇长。专业学生社团的思想政治教育是与社团活动紧密相连的，是结合社会实践、专业学习共同开展的思想教育活动，这些思想理念会随着活动在大学生头脑中生根发芽，形成自身良好的思想政治和道德素质。2.有利于激发大学生专业学习和探索的内在动力专业学生社团的宗旨在于促进学生专业学习，思想政治教育功能的目的也直接作用于这个目的之上，其直接作用就是增强大学生进行专业学习和探索的动力。当前的专业学生社团是自由开放的学术组织。其成员的学科背景相同，但个人的学识水平、成长经历、学术见地会有较大差别。他们在共同开展活动中，各种思想相互交流碰撞，能激发成员不断丰富自身知识结构、提升学识修养的求知欲。这种思想在指导教师的合理引导下能长期稳定的保持下去。大学生在不断专业探索的过程中自身的知识结构更加丰富，社团也成为基础扎实、专业面宽、综合能力强的复合型人才培育平台。
三、进一步提升专业学生社团思想政治教育功能的措施
要应对高校专业学生社团空前繁荣给思想政治教育工作带来的机遇和挑战，充分发挥专业学生社团在高校思想政治教育工作中的作用，必须采取积极措施，加快学生社团建设，并以之为依托，不断探索推进高校学生思想政治教育工作建设的新领域、新方法。1.加强组织指导，把握好社团建设的正确方向在高校专业学生社团建设过程中，必须加强宏观领导，把社团建设纳入高校党团建设大局之下，保证每一个专业学生社团正确的政治方向，依托各学院党团组织、学生会、社团联合会，增强社团服务能力，使每一个学生社团都成为党团组织的延伸，同时注意提高办学水平，强化学科建设，提高学生专业水平，将每一个专业社团都建设成学生成长成才的新型阵地，从而更好地为学校思想政治教育工作和学生全面素质提高做出更大贡献。2.合理选配社团指导老师高校学生思想活跃，各方面能力发展不均衡，单纯依靠学生自我约束和管理，很容易导致学生社团发展偏离方向甚至逐渐衰败，一个优秀的指导老师是高校专业学生社团成长发展尤其是初创阶段不可或缺的重要组成部分。高校应注意选拔能力出众，专业水平较高，同时政治觉悟高、责任心强的教师担任各社团指导老师，全面负责社团的整体运行，从而有效地对社团成员和社团活动进行业务指导和思想政治教育，从而保证社团的正确前进方向，更好地为学生服务。学校也应该制定相关措施，鼓励优秀教师积极关心和参与各专业学生社团的成长发展。3.精心培养优秀社团学生干部学生是社团的主体，社团干部是各学生社团的核心。社团干部的精神风貌、价值观念、工作能力等直接关系社团工作的成败，对其他成员具有不可忽视的导向和影响。因此，必须注重社团干部的选拔和培养，把思想作风过硬、能力较强的学生选拔到社团干部岗位，并帮助他们树立正确的人生观、价值观，多途径提高社团干部整体素质，通过社团干部潜移默化影响每一个社团成员，从而达到思想政治教育目的。4.引导开展富于教育价值的专业实践活动将思想政治教育工作贯穿社团实践活动始终是进行大学生思想政治教育工作的一个有效途径。高校和指导老师要深化学生专业社团实践环节，为社团提供必要的经费、场地等支持，让各专业社团有更多的机会走出校门，使大学生能够更多的接触、了解社会，更好地服务社会，在实践中把个人与国家、与社会更紧密地联系在一起，从而不断增强社会责任感，提高自身思想政治觉悟。5.建立健全社团考评机制建立健全一整套科学有效的考评机制，有利于学校加强对各专业社团的宏观管理和调控，有利于增强社团的创新意识、效率观念，有利于实现资源的合理优化配置。社团考评既是社团育人功能和活动效果的展示，同时也是对社团成员的思想教育过程。通过评比，达到奖优罚劣的目的，对不符合要求的社团进行整改，从而营造积极进取，合理竞争的优良作风。
四、结束语
高校专业学生社团是高校校园文化的重要组成部分，是广大学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、扩大知识层面、提升专业能力的重要载体和途径，也是开展大学生思想政治教育的重要渠道，对于高校营造学术氛围，建设优良校风、学风有着不可忽视的重要作用。专业学生社团的思想政治教育工作必须从实际出发，勇于创新，在思想政治教育工作的体制机制、方法手段等各个方面总结经验，不断完善，才能丰富和发展高校思想政治教育工作，才能为中华民族的伟大复兴培养出更多合格的人才。
参考文献：
[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，中发[2004]16号
[2]，教育部.关于加强和改进大学生社团的意见[R]，2005
[3]于扬.高校社团专业化对学风建设的作用[J].边疆经济与文化，2012
一存在的问题
专业填报较迷糊。高考结束后，很多即将上大学的学生在填报志愿上存在一些专业选择问题。如：自我随便填报、家人朋友建议或帮忙填报、有决定性的选择填报、服从报考学校的选择（把权力交给录取学校）、依据社会就业情况来填报等；从一开始就缺少对所报专业的深入了解，导致入校学习后，才感觉当初的选择有一些草率。
专业信息掌握不全面。高职院校中有一部分学生进校后听师兄师姐或老乡的介绍有关专业信息，开始对自己当初的专业选择有一些动摇，在没有经过自己深入的了解后着手申报专业调整；也有一些学生经过一段时间学习后，特别接触一些专业课后，有部分学生从思想上开始动摇了，认为学这个专业太难了、专业不适合自己、担心自己学不好、难就业、学习条件不好等，开始选择申报专业调整，而对其即将调整的专业自己也是迷茫，信息掌握不全面而给自己造成一些的负面影响。
专业思想教育的重要性认识不足，教育内容不规范。在高职院校教育中很多人认为专业思想教育可有可无，不重要，或是认为是学生工作者应当担任的思想教育，对专业思想教育重视度不够，认识不足；专业思想教育内容不规范，部分学校认为专业思想教育只是入学教育的内容，而没有注意专业思想教育是一项全程教育。
社会环境的影响。由于经济的快速发展，社会环境的大变化，再加上专业的细化，就业竞争压力大等因素的影响，使得很多学生对自己的专业学习产生疑惑，部分在学本专业的同时，选择了第二专业或学习自己感兴趣的学科；有一些学生开始放弃专业学习，把自己编入了“混”大学生活的队伍。
二专业思想教育的重要性
专业学习思想是否稳定，人才培养质量是否合格，专业发展是否符合社会发展的需要等是关于高校的发展和人才培养的定位，也关系到教学改革是否具有成效的。因此，专业思想教育具有重要的现实意义。
1专业思想教育是帮助学生更好了解、掌握所学专业有关信息的重要途径
大一时很多学生的专业学习思想不稳定，主要是因为不了解自己所学的专业学什么？怎么学？学了有什么用？将来是否能找到好的工作等等。此时应以专业介绍为主，参观或模拟演示实验实训设备，开展专业讲座、互动交流等较详细介绍有关专业信息，树立专业学习兴趣和学习积极性。专业思想教育是专业教育与思想教育相结合的产物，是入学教育和后续教育的重要组成部分。
2专业思想教育是引导学生学好专业，掌握专业技能的必然要求
大二时学生的专业思想基本稳定，但随着专业课学习的开始，很多学生开始对自己的专业有一些动摇，因此在课堂上开展思想指导，把专业课、实验实训课与思想教育结合起来，有针对性开展思想教育，巩固学生的专业学习心态。
3专业思想教育对广大学生职业发展将发挥重大的指导作用
大三时学生的专业思想已表现成熟，此时，应把专业思想教育与职业认识、职业规划、就业择业和创业联系起来，指导学生更好学习专业知识和技能，为实现自己的目标，努力奋斗。
三专业思想教育的途径
专业思想教育要根据不同年级的学生分阶段，有步骤，有计划的开展专业思想教育，要结合不同年级学生的特点，结合学生的专业学习思想动态，要依据专业课程的安排做到有序进行思想教育。同时，要把专业思想教育与校园文化活动，特别是专业类的文化活动联系起来，更好的帮助学生提高专业认识，专业学习兴趣和职业发展规划，树立正确的专业学习观。
1在新生入学教育中开展专业思想教育
新生入学教育是大学生的第一课，也是了解专业信息的重要一步，是帮助自己确立正确的专业学习目标，学习兴趣，提高学习动力的关键。专业思想教育的主要内容有专业介绍、课程安排、培养目标、参观实验实训室及模拟演示、专业就业情况及发展前景、专业学习方法等方面的教育。加深学生对专业的认识度，提升专业的学习积极性。
2在专业课教学中渗透专业思想教育
专业教师在从事专业课教学过程中，应注重学生的专业思想教育，关注学生的专业学习动态，如：学习态度、学习方法、专业知识掌握情况等，及时渗入专业思想教育内容，调整学生的学习兴趣，更好的学习专业知识和专业技能。另外，从事学生管理的工作者，在日常的教育过程中关心学生的学习情况，利用自己所掌握的有关专业知识和专业有关信息对学生进行良好的专业思想教育。把专业思想教育与职业规划结合起来，与就业形势结合起来，更好的制定职业发展规划。
3在校园文化活动中扩展专业思想教育
利用各类文化活动开展专业思想教育是很有实效的，通过一些专业协会、参加专业竞赛比赛、专业讲座、学术报告、专业学习交流会、外出参观等一系例的专业活动，加深广大学生的对专业认识和了解，提高专业学习兴趣和心态。特别是发挥好专业协会的作用，积极组织学生参加有关协会的活动，在这个过程中扩展专业思想教育的平台。
4在就业指导过程中渗入专业思想教育
在学习过程中有很多学生担心专业学不好，难就业，发展前途迷茫等专业思想问题。因此在就业指导过程中就要对学生进行专业思想教育。第一是在入学教育中就对学生进行有关就业方面的教育，如：就业基本知识、就业政策、就业形势、专业就业情况、创业等教育内容，使学生对专业学习充满信心；第二是鼓励学生利用节假日参加一些社会活动，如：社会调查、打假期工等多途径了解有关信息，有针对性的培养自已，提高自己；第三是鼓励学生利用所学专业知识，参加一些有关专业的实践活动。如：专业知识和专业技能竞赛、产品开发、自主创业等。在这个过程中不断丰富专业知识和实践经验，提升自己的发展空间。
四实施专业思想教育的策略
1转变观念，提升对专业思想教育的重视程度
我们要转变观念，重视专业思想教育，重视制度和队伍的建设，从学生入校开始，关注专业思想教育的全程性，增强学生对专业的认同，提升学生的专业学习兴趣和积极性，更好的培养社会所需的专业人才。
2加强专业知识的宣传力度，提高对专业知识的关注和认识程度
高职院校要通过多种途径多种方式加强专业知识的宣传力度，充分发挥各种媒体的作用。从专业的基本知识、专业的培养目标、课程设置、人才发展思路、社会需要量、就业与发展等多方面宣传，引起社会的广泛关注和认可。
3完善专业思想教育体系，注重专业思想教育制度化、规范化、全程化，优化专业思想教育内容，注重教育内容的合理化、科学化
专业思想教育是一项复杂的工程教育，必须建立健全完善的教育体系。从制度上予以保障，完善专业教育制度，促使专业思想教育制度化、规范化；同时，专业思想教育不是一项单程教育，而是一个全员参与，全过程教育，必须注重教育的全程化；从师资队伍上予以保证，加大专业思想教育队伍建设的力度。如：专业带头人、专业学术顾问、辅导员或班主任、班级导师、专业指导师等专业思想教育队伍建设，确保教育的可持续发展。教育内容要结合现实情况，合理、科学的安排专业思想教育内容，根据不同年级不同学生的学习状况，有计划有步骤合理的安排指导内容，突出教育的针对性和时效性。
4打造专业社团品牌，利用良好的校园文化平台，宣扬专业文化
注重专业社团建设，打造专业社团品牌，以专业社团活动为契机推进专业思想教育；充分利用其他学生组织或专业学术组织开展以专业思想教育为主题的教育活动，如：专业介绍报告会、师生交流会、学术专题讲座、专业实习等，帮助学生更好的了解专业及专业的发展前景；利用其他形式的校园文化来宣扬专业文化，培养学生的专业文化思想和认知度。
5注重几种因素的影响，改善专业思想教育的教育环境
良好的教学环境有利于增强学生对专业的学习兴趣和动力，因此，在推进教学改革的同时，也要加强教学条件的改善，教学环境好了，学生在学习过程中积极性和主动性自然增强了；就业率也是影响学生学习专业知识的重要参考数据，某专业的毕业生就业率高，可能从某程度上反映了专业发展前景好，对低年级学生具有很大吸引力，容易触动专业学习的兴趣。就业率低，就易使失去专业的学习动力，思想动摇。另外，还有注意家庭、社会环境等因素的影响。
参考文献
[1]杨善林，潘轶.专业思想教育―――种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2004（4）.
论文关键词：小语种；专业思想教育；职业生涯规划
目前我国部分学生在填报高考志愿时缺乏有效指导，学生选择专业时具有盲目性，从而陷入专业困惑。专业思想教育的目的是帮助新生了解所读专业的基本情况，使他们进一步稳定专业思想，树立专业学习信心，以积极的心态投入专业学习。
一、小语种新生专业思想不稳定的原因
随着中国经济的迅猛发展，我国在外交、贸易、经济和文化领域对外交流不断扩大，一些欧美之外的非英语国家也在与我国建立合作关系。来自西班牙、法国、意大利等国的在华投资企业不断增多，加之国内不少企业正在开拓南美洲、非洲市场，从而带动了人才市场对小语种毕业生的需求。然而，由于种种原因，笼罩在美丽光环之下的小语种新生也不时显露出专业思想不稳定的迹象。
（一）缺乏入学心理准备
小语种提前考录及被调剂的学生，入学前没有做好充分的心理准备，进校后专业思想不稳定，专业学习兴趣不足，学习动机不明确，严重影响学习积极性。正因为在专业学习的过程中缺乏坚定的信念和足够的动力，导致学习效果不理想，有的甚至产生厌学心理，出现逃课、考试不及格和考试作弊等情况，严重的在第一学期未结束就提出了转专业的申请。
（二）语言只是一种工具
“语言，更多的时候只能作为一种交流的工具和载体”，所以越来越多的小语种学生意识到仅仅掌握一门外语已远远满足不了社会的多元发展需求，并把努力发展自身、最终成为高素质的复合型外语应用型人才作为自己的目标与追求。然而在实践中，某些学生过于注重功利，忽视小语种专业的基础学习，一味追求多专业的复合。毕业后因专业知识不过硬、专业技能训练不足而导致难以从事高水平工作的实例比比皆是。这一切与满足社会需求的初衷相背离，应当引起我们的注意。
（三）学习压力较大
各类小语种的专业学习难度较大。四年内掌握一门外语本身具有较高的难度，加之对于“学习零起点”的学生而言，还需要参加其他各类通选课及英语课程的学习，使他们的学时量大大增加。少数同学在面对学习困难时甚至决定放弃对小语种的学习。
（四）就业形势不明朗
1、英语冲击。小语种在经济全球化的大背景下越来越受到英语的冲击，许多学生都被迫接受现实——英语在实际应用中有着不可忽视的巨大优势，其使用概率远远高于学生自身学习的小语种。
外语教育在我国逐渐普及，人们学外语的意识逐步提高。同时，学习外语的条件也不断改善，现在很多外语培训机构都纷纷开设了小语种培训班。而目前在高校内第二外语课程的开设，更是使许多英语类专业的学生有机会接触小语种的学习。非专业学生小语种水平的不断提高，在一定程度上影响了小语种毕业生的就业市场，毕业生因此面临的就业压力不断增大。
2、就业空间冲击。语言对象国文化的吸引力及良好的就业形势是当初学生报考小语种最主要的因素，但必须认识到，小语种就业的绝对空间远小于通用语言，而且各地对小语种种类的需求也不一样，小语种就业形势参差不齐，所以就绝对机会而言，小语种的就业空间要更小一些。
（1）期望值居高不下。一方面，就业意向与现实需求的矛盾。目前小语种优秀毕业生偏向到高校或国家政府机关工作，如外交部、中联部、国家安全部等中央部委和各省市的外事机构等。尤其是女孩子，他们更希望在教育业、外事部门等领域发展而不是在外贸行业。但是据这几年的就业情况来看，小语种毕业生近半数从事外贸工作，这主要是因为珠三角地区除了国有外贸公司、外商外资企业外，同时还涌现出了大量为拓展海外市场而纷纷设立对外联络部门的民营私营外贸企业，这些企业为小语种毕业生提供了大量的就业岗位。所以某些同学存在“学习小语种就业范围狭窄”的想法，从而产生心理障碍。另一方面，前途设想与现实结果的矛盾。受金融危机影响，各行业普遍薪酬降低，这与部分家长及学生的心理预期差距较大。一是家庭在教育投入上的增大，客观上提高了家长对子女的期望值。二是部分小语种毕业生对工作地点、行业、工资福利待遇、环境条件等的期望值居高不下，单位好、福利好、工作稳定、专业对口还是毕业生选择就业单位的首要因素。过高的就业期望值，往往限制了小语种学生的就业。
（2）小语种女生就业处于劣势。在小语种学生总人数中，女生所占比例大大超过男生，而“重男轻女”的思想更是影响了女大学生的就业，有些单位（尤其是外派的岗位）明确表明男生优先录取，而不考虑其他因素。
二、以活动为载体，加强小语种新生专业思想教育
新生专业思想教育是高校入学适应教育的重要内容，这关系到新生能否以最短的时间、最佳的状态来适应大学四年的学习，进而又影响到学生德、智、体全面发展以及学校良好学风、校风的建立等一系列问题。因此，广东外语外贸大学西方语言文化学院把新生专业思想教育摆在重要位置，将新生专业思想教育通过校园文化活动固化为一系列教育具体内容。
（一）早读制度
专业学习入门，对新生适应大学生活至关重要。仅有单纯的学习目标和信心不足以使新生尽快适应新的学习生活，掌握大学的学习方法在此便显得尤为重要。为了帮助学生养成良好的学习习惯，全面夯实专业基础，进一步促进院风学风建设，我们根据语言学习的规律，在新生中实行早读制度，并在每学期结束后评选早读积极分子，营造良好的学习氛围。
（二）新老生学习经验交流会
为了在西语新生中营造一种积极钻研本专业的学习气氛和优良的学习环境，我们还举办新老生学习经验交流会。西语学院涵盖了浪漫的法语、严谨的德语、务实的俄语、优美的西班牙语、动听的意大利语以及最近加入西语大家庭的葡萄牙语共六种专业。这些欧洲语言与我们所掌握的母语，甚至是英文都有很多的不同之处。交流会上，高年级学生代表将自己的学习方法和小秘籍毫无保留地传授给新生，让新生更了解自己学习的语言，激发同学们的学习热情，从而找寻适合自己的学习方法。
（三）知识竞赛
为帮助新生了解欧洲多国知识文化，使他们进一步稳定专业思想，树立专业学习信心，以积极的心态投入专业学习，由西语团委策划主办的，主题涉及欧洲六国历史、政治、地理、文化风俗等内容的六国知识竞赛，通过生动有趣的形式，培养了新生的学习兴趣，强化了新生的学习意识，让新生在深入了解自己专业的同时，更加热爱专业语言的学习。与此同时，加强了学院六种语言间的优势互补，强调文化交流，打破同学们只限于对本专业国家文化了解的情况，更增进不同专业同学之间的情感。
（四）语音语调大赛
为提高新生的口语水平，我们举办了新生语音语调大赛。比赛形式多种多样，跌宕起伏。通过竞赛的形式，达到提高新生专业学习的主动性的目的，对新生适应大学的学习状态有着极好的正面引导作用，同时为良好的院风和班风建设创造了条件，促使他们健康成长。
（五）欧洲名城推介活动
通过现场讲介、播放幻灯片、歌舞表演、乐器演奏、品尝甜点和咖啡等生动多样的形式，向新生介绍了包括法国、德国、奥地利、俄罗斯、西班牙、意大利六个国家共10座有代表性的城市，新生仿佛搭乘了一趟“欧洲旅游专列”徜徉于欧洲经典名城之间。此项活动不但加深同学们对专业对象国文化的了解，树立“爱我专业”的思想，而且充分调动广大同学主动了解专业对象国的历史、地理和风土人情的积极性，在全院营造出浓厚的学习气氛，从而促使他们更加积极的投入到学习当中。
（六）欧罗巴文化节
欧罗巴文化节是西语学院结合自身的专业特点举办的与欧洲语言及文化息息相关的特色品牌活动。其主要的活动形式有：欧罗巴嘉年华、欧罗巴名家论坛系列讲座、欧罗巴小语种歌唱比赛、多国电影展、欧罗巴影视配音大赛、欧罗巴音乐之夜、欧罗巴风情图片展、欧罗巴戏剧节等，内容包罗万象，精彩纷呈。欧罗巴文化节的成功举办，不仅展现了西语学院的专业特色，同时也激发起新生对欧洲文化的兴趣，加强对其文化底蕴的切实领悟。
三、加强职业生涯规划教育是关键
对小语种新生进行大学生涯规划教育，可以增添他们学习的动力并有效地引导他们结合所学专业的人才培养方案和自己的职业兴趣、职业理想、特长爱好等，规划具有个性化特点的学业生涯，确定自己的奋斗目标，并不时根据自身的发展情况不断地对自己的学业生涯规划作出调整，使自己朝着拟定的目标前进最终成才。
（一）引导学生正确定位
1、自我认识之重。刚入学的新生普遍缺乏自我认识，他们对自己的职业兴趣、职业能力和职业定位缺乏了解，在追求自我发展时方向性不强。大学学习的过程是新生认识自我、认识社会，并主动调整自我，适应社会的过程。面对各自专业的严峻形势，小语种学生要学会与时俱进，制定合理的职业生涯规划，不断更新学习观念，给自己一个正确的社会定位。
2、期望值之痛。小语种毕业生历来重视工作品质和生活质量，一心向往大城市、好单位的他们，盲目追求高收入、专业对口的就业岗位，对于薪金的要求过于理想化，却对自己是否有足够的能力去适应或者实现自己想要的目标缺乏考虑。对大多数小语种毕业生来说，要找到一份工作并不难，问题在于过高的心理期望值脱离了社会的需要和现实的可能。高校应引导小语种毕业生根据自己的实际情况和就业形势调整就业期望值。
（二）引导学生重视英语学习
面对如今经济全球化的发展趋势，世界各国各领域的交流更加频繁。英语作为目前世界最通用的语种，使用范围广，日益成为高校毕业生步入社会后、特别是迈入外贸行业后必不可少的语言工具。因此，高校应进一步修订教学计划，加大英语作为第二外语的教学投入，增加小语种学生的英语教学时数。对学生而言，也要利用一切可以利用的资源加强英语学习，注重英语能力的培养。
（三）引导学生合理“复合”