关键字：校园景观设计；文化艺术；渗透与应用
中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：
校园景观的设计不仅是校园形象的展现，同时它还应该包涵这文化艺术的设计，它应该有更加深刻的内涵，对校园的主体即学生产生积极的渗透和影响。下面笔者从校园文化的现状以及校园文化与生活等方面对校园景观的设计中文化艺术的渗透和应用进行论述。
一、目前校园景观设计中的文化艺术的渗透与应用的现状分析
在分析现状之前我们先看一下校园文化艺术在西方的发展，在西方的校园发展历史上，基本上校园都是从较小的规模发展到较大的规模，从较简单的设计到较为复杂的布置，从传统的封闭式的校园到现代化的开放式的校园这样的发展过程。欧洲中世纪的校园模式主要是封闭式的，其中的代表是牛津大学和剑桥大学；在往后到了十八九世纪表现明显的是美国，在美国比较典型的是哈佛，校园的设计是开放性的。
二、我国一直以来的校园发展形式
古代的大学的存在管理形式比较单一主要是以封闭式为主，这是我国一直以来的一个传统，这与古代的皇权专制思想有很大的联系，我国封建社会的大学主要形式是以国子监和书院等为代表的。
新中国建立以来，各项事业都经历了发展的高潮，校园形式也不例外，我国的校园形式经历了几次发展的阶段，其中的高潮大约有三个阶段。第一次是二十世纪中期，这时的中国方方面面都在学习苏联，所以我国的校园模式也是采用的苏联惯用的规整式的格局；第二次是在结束后，中很多的校园校舍遭到了严重的破坏，这个时期主要是将这些校园校舍进行修正和改造整治，适应当时的教育复兴的需要；最后的一次就是目前我国的教育事业发生了突飞猛进的变化，我国的校园模式向着开放式的校园模式发展。
其实在校园的景观设计上，我国的大学与西方的大学有着很大的区别，西方的大学讲求的是独立的空间景观，很多的西方国家的大学都是没有边界的，校园和整个城市景观融为一体，设计的主要思想是使大学既适合学习又适合居住，我国的大学设计一般都是有界限的，而且很多校园不可以随意的进出，体现的是大学的庄严。
我国的学校建筑和景观的设计存在很多的缺陷，这是需要进行修正和改进的。文化艺术在校园的设计中是非常重要的，我国更多的讲求对称和“和而同”的思想，这使得我国的校园设计的文化艺术的景观特色不明显甚至说不上特色。在大学校园的景观设计上往往出现对人的本性的体现不足的现象，有时还会忽略了传统文化的宣传和设计。
三、校园景观设计中文化艺术的渗透与应用
对校园景观进行设计的时候，要做到使校园的景观不仅有装饰的作用还要活泼有艺术价值。
首先要做当根据相应的位置和空间的大小来设计校园的景观，不能一味的盲目设计，影响了环境的美观，甚至制造视觉上的垃圾。
其次校园是一个应该跟上时展的地方，所以校园环境设计中的文化艺术内容的设计应该顺应时代的发展，不能与时代脱节，这样会误导欣赏者，造成视觉的错乱。
最后要注意迎合相应的对象，即在设计中注意使用者是谁，有什么需求，应该把这些设计和生活结合在一起。根据以上内容所说的，通过研究，学校的重新设计不仅仅要注重美观，而且要注意学校的校园景观设计的过程中的文化艺术等有精神价值的内容的渗透。
在校园的设计中可以从对建筑的风格的形塑，根据乡土文化设计教室，在设计中注意设置乡土景观，符合校园文化的主题广场，校园内创立校史图腾等内容入手。根据这一分析我们从以下方面进行分析：
第一，将文化艺术和校园内的建筑的风格相融合。在对校园内的建筑进行设计时要注意和传统或者现代的文化艺术结合，比如在建筑的屋顶、栏杆、门廊、窗台、梁柱、墙面、外形和色彩等方面的设计上注意展现符合上述要求的文化艺术内容，这样在本校园建筑的设计上展现校园的特色和风格。比如我国的建筑风格是在屋脊上做文章，那在校园中进行设计时要注意在展现我国的特色的同时展现本校的发展历史和文化。
第二，为了保存本地区或者民俗文化，可以在教室进行设置时注意设计相应的乡土教室，这样有利于展现本国本地区的文化，还可以增加学生的乡土感情和文化重视度，并且在教学中也可以作为实际的教材。比如我国的云南省第一中学和湖南大学等学校都保留了很多的明清时代的建筑和园林艺术，这样对直接展现了我国古代的文化艺术发展程度，同时也有利于学生对我国古代的建筑发展程度的切实体会理解。
第三、是在校园的景观设计中注重当地的特定意象景观的设计，运用当地的意象建筑和景观建立适合当地特色的艺术景观，比如在景德镇的陶瓷学院，它运用景德镇得天独厚的陶瓷文化进行校园内部的设计和装饰，点缀校园的环境。
第四、注重本校的历史沿革，也就是本校的校史图腾的建立。一所大学的发展和所取得成就等都是这所大学的价值和校园文化所在。同时学校发展汇总所积累下来的学校的校风宗旨和办学理念、师生的希望等都是这个学校的精神财富，在校园设计中这些内容最容易突出本校的特色和风格。比如河南科技大学的校徽就是以洛阳的九龙鼎为标志的。还有湖南大学是以保存了大量的当地特色的碑匾文物作为校园的特色的。
第五、大学校园是文化继承比较集中的地方，所以要把大学校园内的史迹文物保存完整，这既是国家法律的要求，又是民族的文化保护的需要，是民族精神的传承的需要，对于那些具有历史文化价值的古物、古迹、古建筑、民俗等都是精神文化财产，都应该受到保护，校园内的历史遗迹和文物都应该得到必要的合理的保护，这是一所学校的真正的精神文化发展所在。
第六、是在学校中布置的公共艺术，无论是在视觉上的设计，还是环境的，或是产品方面的设计，都应该注重景观设计中文化艺术的渗透。在对公共艺术的形态或者色彩进行设计时应注重这些设计所引起的心理反应，应该注重各方面之间的协调和规划，比如北京航空大学中的青铜雕塑和花岗岩雕塑名字叫做《校训树》，是十分有寓意的，这和我国的“十年树木，百年树人”的理念相统一。
结语：
以上我们对校园景观设计中文化和艺术的渗透和应用从几个方面做了简单的分析和论述，除此以外，在对校园进行规划的时候还要考虑很多其他的因素比如当地的气候条件，应该利用当地的条件因地制宜的进行设计，当然我们要强调的是在校园设计中要以人为本，以人本主义的观点来进行设计，对校园环境的设计中注重体现人的要素。合理积极的校园设计，设计者不仅要设计出美化环境的校园景观，还要注意具有想象力和创造力，做到将校园的一草一木、一砖一瓦和校园的文化艺术等结合融为一体。
参考文献：
[1].[意大利]克劳迪奥.杰默克《场所与设计》大连理工大学出版社,2009(01)
[2].李岚清《李岚清教育访谈录》人民教育出版社,2010(02)
关键词：高校、图形景观、表现形式、审美功能
图形是人类创造的具有强大表现功能的视觉符号语言之一。人们不仅可以通过各种方式对图形展开有效的组合，以此来实现信息的传达，沟通与交流；还可以借助图形设计和组合，来记载人类发生的各种重大事件，表达不同的文化审美倾向。图形的这些超强的信息负载能力和空间创意能力，使其一直在人类文化发展史上扮演着重要的角色。
在现今社会，各类图形设计层出不穷，应用领域也越来越广泛。现代图形设计早已超出传统的应用范围，走向更宽广的社会和文化领域。它的表达方式既可以是二维平面的，也可以是三维立体的。近年来，我国高校艺术建设发展迅猛，作为一种景观元素的图形运用，在高校环境景观设计中也被广泛使用，以便更好地为校园景观设计服务。图形景观在宣传高校形象，展示校园风貌及校园地方特色等方面起到了其他校园景观元素不可比拟的作用。图形景观不仅表现力丰富，其表现方式也直接快速。然而图形景观作为一种景观元素，不管是在理论上还是在实践中却鲜有人研究，校园景观设计者也很少把图形景观设计真正纳入到校园整体的景观规划设计之中。因此，尽管图形景观是校园景观设计一种重要的构景元素和手段，却常常是随机应用，缺少整体规划。本文旨在通过对图形景观的表现形式，表现特点和文化审美功能的初步探讨，为图形景观在高校景观设计中的应用提供一个整体性思路。
一、图形景观的界定
图形景观以轮廓塑造形象，以视觉形象传达文化信息，空间环境信息和审美价值。它在环境景观空间中通常具有一个或者两个视面价值，或者只有正面可视，或者是双面可视。它或与周边的环境空间构成整体的审美关系，或自成一体。
高校校园中的图形景观主要是指那些尺度较大，有一定规模和构成规律的平面形式的图形景观，以及校园中由构景元素组合而成的图案形式的景观。例如，有规模的校园文化宣传海报，重复性墙绘图形和植物花卉拼装图案，等等。这些图形景观在校园文化信息的传达，高校人文气质的塑造，校园历史的展示，高校文化氛围的营造，以及高校人文素质教育等方面扮演着日益重要的角色。
二、图形景观在高校景观设计中的表现形式
设计者和策划者常常借助图形景观来表达他们的主导价值观念。更为重要的是，图形景观还能促进文化理念的传达和弘扬。它们对高校人文信息的传达，办学理念和文化地域特色的展现等方面都具有非常重要的作用。人们通常只把建筑物，雕塑，喷泉，树木花草等传统形式视为真正意义上的景观，很难将图形景观，特别是平面图形和图案列为校园景观设计的构景元素。很多时候甚至是忽略了这些图形景观在校园景观设计中的应用和价值。通过对成都、西安、南京、海南、兰州等地高校的实际考察和调研，我们发现图形景观不仅在高校景观设计中广泛应用，而且表现形式多样，通常包括以下几种：
1.图形标识
图形标识通常指视觉传达设计中的环境与道路标识系统。校园景观中的图形标识主要目的在于标志校园机能，提高校园运转的效率。它通常以标准化和易识别的图示，结合文字指示校园环境中的空间要素和文化信息，形成无形的视觉指引，引导人们自然而快捷地到达目的地。图形标识在高校中都有应用，是校园景观设计中不可或缺的部分。校园景观中的图形标识主要包括交通标识，建筑物标识，道路标识，具有引导性的指示牌和场所位置的导向标识等。我们在实地调研中发现，越是高水平的国际化高校，越是有高质量的校园图形标识。
由于图形景观并不是普遍意义上的校园构景元素，因此，并不是每个高校都重视其在校园景观设计中的文化和审美作用。它对高校形象的宣传价值更是很少受到人们的关注。但随着近些年高校建设的不断发展，高校对自身形象的日益重视，图形标识在校园景观设计中的价值才逐渐引起设计者和决策者们的重视，并慢慢地被设计者和决策者们纳入到高校形象宣传和校园景观的整体设计之中。
2.地面铺装上的图形设计
地面铺装上的图形设计主要是指地面铺装材料上的装饰性纹样，以及那些由铺装材料组合而成的图案形式。比如：地面瓷砖上的纹样，铺装材质拼贴的图形或图案等。地面铺装上的图形设计在现代各种景观设计中长期存在，应用广泛。但在现代校园景观设计中，地面铺装上的图形设计没有太多的讲究。设计者只是把地面铺装材料铺装在地面上，或是简单利用铺装材料表面自带的图案，而很少考虑地面铺装上的图形设计，忽视了它们对校园文化的宣传作用。这些地面铺装上的图案与校园的历史文化没有太多联系。因此可以说，设计者们基本不考虑，也不重视地面铺装与校园历史文化的联系，以及对校园形象宣传的作用。地面铺装仍只停留在单纯的功能使用上。除非特别的设计或者在特定景观设计中，一般情况下地面铺装的图形设计主用是实用性的，很少展现高校自身的文化和地域审美特色。
3.建筑外墙上的图形设计
建筑外墙上的图形设计主要是指校园建筑物的外部包装所展示出来的图形样式，包括传统或现代装饰纹样和连续性的建筑外墙图形等。建筑外墙上的图形设计可以是一栋建筑物外墙上所展现出来的图形设计，也可以是多栋建筑物或成排建筑物联合展现出来的图形设计。这些建筑外墙上的图形设计在校园环境景观中能展现出令人震撼的视觉美感和整体性文化氛围。通常，我国高校的校园景观设计多是在功能主义原则指导下展开的，图形在现代建筑外墙上运用得并不多。很多高校的建筑物外墙都是由单一色彩刷成的，高校建筑外墙上很少有专门设计的图形样式。即使部分建筑外墙上面有装饰性的图形设计，那也多见于传统的老建筑物上面。比如，四川大学老校区的行政楼。这些老建筑物外墙上的图形设计主要集中在建筑物的墙面、梁、栋上，不仅纹样复杂，色彩艳丽，风格样式也基本上继承了传统的风格模式，彰显着高校的历史与文化。这些蕴含着我国传统文化寓意的纹样在对校园的历史，文化精神起到了有效而良好的宣传作用，是高校无形的文化资产。但除了这些老建筑物上的传统图案纹样外，在校园的现代建筑物外墙上很少见到图形设计，大多是单一，或是几个色块的简单搭配。
4.学校形象宣传类的图形设计
学校形象宣传类的图形设计主要是指宣传学校形象的大尺度Vl设计。它们置于户外，数量多而有序，主要包括校徽等学校标志，以及一系列宣传学校形象的视觉传达图形设计。通常，这类图形设计应用在展示校园的宣传海报上。严格来说，它们属于平面形式的图形设计，只是由于尺寸大而有序地排列在校园中，形成独特的景观。当然，这类图形设计更多还是在学校有重大节日之时出现，多作为临时景观来呈现一个特定的主题。只有在一些特定的景观空间中，有些固定的宣传设计还能与其它景观元素构成一个整体景观，成为固定的构景元素。
近年来，随着各学校对自身形象宣传的重视，校园景观的设计者们就必须考虑这些平面图形对校园景观设计整体效果的影响，以及如何在校园景观中给这些图形留出展示空间。
5.壁画和浮雕类图形设计
壁画和浮雕是现代校园景观中最具艺术性和审美性，视觉传达效果也最强的图形景观之一。因而，浮雕和壁画在现代校园景观设计中是一种较为典型的图形景观形态。
相较于校园景观中其它的图形景观设计，浮雕和壁画对校园的历史文化、精神风貌和校园环境主题的营造有着不可比拟的优势。而且，它们在营造校园文化氛围，塑造学校审美气质和寓教于乐等方面可以起到潜移默化的作用。因而，浮雕和壁画在现代校园景观中很受到设计者和决策者们的青睐也就理所当然了。特别是在那些受西方校园景观设计影响较深的学校中尤为明显。
6.动态形式的图形景观设计
动态形式的图形景观是指在运动过程中以动态形式呈现出来的图形设计，一旦图形景观的载体静止了，图形景观就消失了。比如，喷泉在启动之后所形成的水态运动图形景观；校园节日期间点缀校园景色的霓虹灯所构成的图形景观等。这些动态图形景观对展示校园的形象风貌、节日文化传统等方面也都有一定的作用，特别是在一些重大活动或节日时，这些动态图形景观既能增添喜庆气氛，也能提升校园形象。
三、高校图形景观的文化审美特点和功能
作为文化艺术品的图形景观，它既凝聚着人类的劳动和智慧的结晶，也体现着人类的审美观和文化价值观。由于高校图形景观自身必然具有文化与审美特性，校园图形景观不仅是一种视觉艺术形态设计，也是高校展现其独特的审美气质和文化历史的方法之一。
1.文化符号和信息载体特性
据调查，现代人获得的信息90%以上来自于视觉，并且人的视觉具有选择性。因此，图形设计，尤其是具有文化审美价值的图形景观，会使人们接收信息变得更为容易。固定而简练的图形符号比文字更能引起人们的注意，富含有更多的信息与内容，它能给人以清晰明确的直观体验。正如贡布里希所言：“图像的真正价值在于它能够传达无法用其他代码表示的信息”。图形符号作为一种信息代码，具有提供最大的视觉信息的能力。图形由于自身独特的视觉形式，因而在校园景观空间中具有较高的识别性和较强的认知性。如图形标识，校徽，各种校园招贴等，它们在校园景观设计中都被有序而广泛地运用。设计者和高校决策者也会在高校环境景观中用各种图形景观来传达有关高校的各种信息，让其承担符号展示与信息传达的作用。
2.审美特性
图形景观也是一种审美艺术，具有所有艺术最基本的审美特性。图形由于自身的第一特性，使得它始终伴随着人类文化发展始终。因此，图形景观集中地展现了一种文化的审美标准，审美传统与审美价值观念，尤其是那些独具地域文化特色和历史文化传统的图形景观。它们在校园景观中的应用既能使校园文化别具一格，也能使校园更好的发挥其审美文化传承的作用。
图形景观在唤醒受众审美能力的方面，常常能发挥出其他校园景观元素无法比拟的作用。特别是那些可重复，规整而特色鲜明的校园图形景观，尤其能引发受众的视觉关注，对受众的审美感知产生潜移默化的影响。
图形景观蕴含和保存了人类延续几千年传承下来的文化内涵、审美习惯，是人类文化中重要审美形式。这不仅使得图形景观自身具备了两大特性，也使得它成为现代校园景观设计的一种重要的构景元素和景观形式。若能使其更好地融入整体环境景观设计之中，图形景观则能更好地发挥自身的作用。它不仅对学校的文化、历史、办学理念起到良好的宣传作用，作为一种有意味的形式语言，还能满足人们审美鉴赏的需求。这些都能使图形景观在高校文化建设中更好地发挥自身的功能。
首先，强秩序性和重复率较高的图形景观可提高校园景观的整体性视觉美感。在校园景观中，那些从校园景观全局出发的图形设计能很好地展现校园整体的视觉形象。图形景观是校园景观中的较为独特的景观形式语言和景观实体。它们的造型，色彩，风格以及有效的组合使得校园景观多样而独特，并增强了校园景观的整体审美文化氛围。
其次，图形景观可加强校园的场所感和认同感，提高校园的场所精神，强化校园文化的整体统一性和识别性。不同的“场”，有不同的文化特性。校园作为一种场所空间而存在，有自己独特的文化特性。图形景观所蕴含的丰富文化信息和强大的视觉传达功能是许多其它景观形式无可比拟的。比如，在民族学校中，图形景观设计就必须尊重并体现少数民族的民族精神和民族情感，呈现其独特的认知效果。
关键词：文化发展、校园景观、创新研究
1校园文化与景观环境
校园是知识和人才的摇篮，也是文化与科学的绿洲。随着时代的变迁和社会的发展，现代校园已经不同于封闭式、象牙塔式的常规教学、生活管理形式，而是作为精神文化、环境文化、行为文化和制度文化的综合体而存在。不论是从校园文化还是环境文化来看，这种以开放性、包容性、综合性为一体的校园，已然成为现代社会的缩影，也是当今校园发展的必然趋势。但学校毕竟还是以学生为主体，以教书育人、传业授业为宗旨，即使校园在发展、变迁的过程中不断与社会、商业相互融合，同时受信息、网络与科技的冲击，却仍然保持其独特的学术文化氛围与求实创新特质，即富有现代社会特征又保持学术文化的独立性，“修德、博学、求实、创新”就是当今校园文化的最佳体现。
2中外校园景观建设概况
中外校园景观建设发展就是一个不断适应社会进步和科学发展的过程，中西方的高校发展都经历了几百年的演变。西方校园景观建设经历了“封闭式”、“开敞分散式”再到“开放式”几个阶段，而我国校园景观也由早期封建社会儒家、道家式的封闭传统院落和单一景观布局形式，渐渐走上了开放式校园景观建设的道路。经过多次校园发展变革和格局调整，我国校园景观由简单校园改造逐渐演变成开放式校园景观建设。由小到大、由简到多、由传统到现代、由封闭到开放，这是中外高校在受到环境影响和推动后的主动性调整，是一种积极向上的校园景观建设。
3校园景观建设面临的问题
3.1“以人为本”设计理念的偏离
现在的校园景观大多重景观而轻实用，缺乏针对性、灵活性与互动性，太过于程式化，将景观设计与校园氛围单个的隔离开，缺少区域连接性和层次感。减少了师生交流、活动的场所，少了关怀和生活关注，这就是为什么很多校园老区比新区更受学生的欢迎。
3.2校园文化氛围缺失
通常校园都具有特定的校园历史文化，它述说的是一个学校的发展史更是一个社会的进步史，但现在的景观设计遵从统一或看似比较优秀的设计规律，将同一设计方案反复套用，使得各个校园之间毫无风格性、文化性、独特性，这样也渐渐削弱了学校的历史文化特征。
4校园景观创新型研究
校园文化的全面、可持续发展离不开校园景观的积极推动作用，优秀的校园景观有利于塑造学生的健康身心，有利于校园内外的和谐发展。下面就围绕校园景观设计理念和原则，探索性研究校园文化发展方向。
4.1交互式景观连接
由于现代校园格局已由封闭式向开放式空间发展，使得校园生活特别注重和需要交流性与开放性。但较为明确的校园功能划分，使区域被划分、分隔为比较明显的板块格局，在一定程度上阻断了学生的交往和学习。交互式的景观连接设计，是在区域之间的中心位置或区域的连接处，设计开放式的校园交流空间，这种空间以景观休闲活动为主，其目的在于提供生活、交流的休闲场所，而在景观设计时考虑加入部分景观娱乐设施，以满足学生娱乐需求。
4.2文化传承式景观节点
校园就像一个缩小的社会，每个校园都有其独特的校园文化，它可能是一种精神、一个代表人物、一栋古老建筑、一段风云历史，甚至可以是一个地域的文化历史缩影。在校园景观设计中，通过对节点的艺术加工，留下具有特殊校园文化气氛和精神的景观构造，这种经艺术加工后的文化传承式景观节点，既能体现地域特色又能传承校园文化，反映校园独特的人文气息和宁静氛围，也绝佳地衬托出校园文化发展的时代性。
4.3地域性景观设计
不同的地区有着不同的校园区域特色，不仅是自然气候，还有植物、山石、花鸟以及人文特性等，这些必定会影响校园景观设计内容，包括材质的选配、植被的栽种和景观构建的样式等，都必定具有地域性特色。所以地域性景观设计就是一种与地域相结合的自然景观设计，设计时充分考虑和利用当地自然条件，并形成一套保护和构建校园生态的系统。
4.4景观的可持续性发展
不论是什么样的校园，随着社会的变迁和时代的进步，校园景观设计必须面对每一个校园的历史和发展步伐。景观可持续性就是考虑到校园未来的发展，在设计、规划时就考虑结构的多样性、协调性、可变性等，以这种富有弹性的景观设计来适应校园未来的变化，从而满足可持续发展要求。实际应做到景观与建筑的协调性、关联性，形成内外空间上的连续性，增强空间使用率。