美国弗吉尼亚工学院发生恶性校园枪击案。目前，枪击已造成33人死亡（包括开枪自尽的），20多人受，成为美国历史上最严重的校园枪击案。
据中国之声《央广新闻》报道，今年5月份，又一起校园暴力事件曝光网络引发热议，云南省广南县一中学宿舍内，10多名女生围殴一名穿粉色衣服的女同学，扇耳光、撕扯头发、拳打脚踢。广南县教育局通报称，该起事件属实，施暴学生已道歉。校园暴力正逐步威胁到我们的生命健康，为此，我们把校园暴力作为我们研究的一项重要课题，从家庭、学校、社会文化以及犯罪心理学等多种角度分析校园暴力的成因，进而从心理学及教育学的角度研究预防校园暴力的措施。
青少年校园暴力现状及分析
所谓的校园暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。
暴力现状。2016年6月8号，我们对烟台市福山区检察院、法院进行了走访，梳理了对2013-2015年各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件进行了梳理，在一定程度上能反映出青少年校园暴力现状的一些突出特点。简述如下：
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，寻衅滋事罪占10%，、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%。
已满十六不满十八周岁的高中生及职高身份的未成年被告人占比较高。
（1）159名未成年被告人中，已满十四不满十六周岁的被告人55人，占34.59%；已满十六不满十八周岁的被告人104人，占65.41%。其中已满十四不满十六周岁的比例低，与我国刑法规定上述被告人只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任有关，故不能全面反映此类人群的校园暴力实际发生率。
（2）涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
持凶器作案、造成人身伤亡后果以及作案后自首、达成谅解协议的比例较高。持刀具（包括弹簧刀、水果刀、猎刀等）作案的占49%；造成被害人死亡的占35%，重伤的占32%，意味着在校园暴力犯罪案件中，实际造成被害人重伤、死亡严重后果的比例高达67%；轻伤占17%，轻微伤占16%。被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例高，分别占49%、54%。
校园暴力产生原因
个人因素，学生缺乏正确的世界观、人生观与价值观，法制观念的淡薄。一个人的世界观、人生观和价值观会影响到他的生活态度、精神面貌及为人处世的原则。如果没有正确的世界观、人生观和价值观，难免行为会受到不良因素的影响，从而导致行为出现偏颇。学生把大部分精力用于学习，很少有时间或精力去关注其他知识的汲取，尤其是法律常识。当学生在学习上、生活上、人际关系上遇到挫折的时候，如果不能及时调整好心态，有的人便会产生挫败感乃至自卑感，这种不良情绪如果得不到合理的疏导极易产生暴力事件，暴力行为成为青少年宣泄自己不良情绪的一种途径。
家庭方面，离婚率的上升导致单亲家庭逐渐增多，儿童生活在单亲家庭中，家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。另外家庭暴力也是校园暴力产生的根源。父母虐待儿童与其自身在儿童时代所受到的待遇有关，在这种暴力家庭环境中生活的孩子，从小便性格孤僻、偏执和狂暴，经常成为校园暴力的主角。
学校方面。在素质教育已经成为社会共识的今天，学校本应该以培养德、智、体、美全面发展的合格人才为己任，但在升学率和就业率的压力之下，很多学校往往只重视学生的智育而忽视学生的德育教育。目前很多学校都没有开设专门的大学生法制教育课程，或者是虽然开设与此相关的课程也是应付了事，学生没有在学校内得到很好的法制教育，很多学生根本不懂法，也就无法意识到自己的行为性质及其所产生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。
青少年学生处于特定成长时期，他们认识问题能力和自我控制能力薄弱，容易受到周围环境的影响，在这阶段会存在诸多心理问题，逆反心理强，容易冲动，走极端。学校大多重视学生的考试成绩，而忽视对学生的心理健康的重视。
青少年校园暴力行为的干预策略
建立良好的师生关系，建立适宜的教育期望。尊重并欣赏学生的自主性与独特性，多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳，对其嗜好勿干涉过度，以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊，增强学习动机，发现自己的价值。教师要能以接纳、尊重的态度与学生进行互动，帮助学生学习适当的行为，避免使用其他不良方式去处理个人困扰。对于有暴力行为的学生，必须寻求全校老师的共同理解，取得共识，针对问题行为形态，实施有效且持续性的辅导措施。
为教师和家长提供学生行为专业咨询服务。协助教师与家长建立合作关系，一方面可以增加彼此的信任和了解，另一方面也将为家长在亲子关系方面提供咨询服务。
学校教师可以从了解学生的生活环境入手，引导学生养成良好的行为习惯。为了使学生的良好行为得到长久的维持，学校可以将家长纳入教育团队，帮助家长具备处理问题的能力，另外学校应积有开展丰富多彩的课外文娱、体育等方面的各类活动，既可丰富校园文化生活，又可提高W生综合素质，同时又充实了学生的业余时间，减少暴力事件的发生。
加强人身权利保护立法，进一步加大教育宣传力度，营造良好社会舆论氛围。校园暴力是社会暴力的一部分，当前，刑法制裁校园暴力往往于法无据。实际上，不仅仅是校园暴力，还有其他大量严重侵犯人身安全只是程度未达到轻伤标准的暴力行为被排除在刑事立法之外，一定程度上助长暴力行为公开肆虐，成为影响社会长治久安和文明程度提高的普遍性问题。从域外来看，特别重视对人身权利的刑法保护，不仅普遍将攻击殴打他人的行为认定为暴行罪，而且对言语恐吓、尾随骚扰、破坏他人生活安宁等行为均予以刑事制裁，对规范公民言行、提高社会文明程度，发挥了积极作用。要全力遏制和预防校园暴力，必须有强大的正面引导，学校要在传统安全教育的基础上强化人文、道德教育，教育学生保持对生命的敬畏和善意，尊重爱护他人，呵护生命，和谐相处，避免伤害；宣传部门要通过公益广告、专题报道等形式，加大对反校园暴力的宣传。
关于青少年校园暴力的几点思考：
校园暴力行为的发生既有个体的原因，又有学校、家庭和社会的原因，全社会都要高度重视预防校园暴力行为工作，齐抓共管，建立科学的防范机制，有效杜绝校园暴力行为的发生。
学校教育在预防校园暴力中应尽到自己的责任，要不断改善教育教学方式，优化育人环境，尤其要提高德育的实效性，这是预防校园暴力的根本所在。
学校应根据各校的实际，制订积极有效的预防措施。要不断改进教师训练的方式，提高训练效果。帮助教师学习处理危机事件的方法，以使学校发生危机事件时，有教师知道将危机降低的处理措施。
关键词:教育案例
近几年,一度沉寂的传销向高校渗透发展。由于大学生具有一定的知识和能力,易被非法传销组织、宣传和煽动,这就给大学生的学习生活和学校管理带来了诸多问题。以下为我在工作中的遇到的学生参与传销工作案例。
1、案例背景
于某,女,22岁,为财务管理08级的学生。于某原本性格外向,和同学关系处理的不错,但经一个同乡拉入传销组织,被传销组织灌输一夜暴富的思想后,开始深陷其中不可自拔。2011年7月,一名和她同乡的我校休学学生,利用她找工作的焦急心态,以帮忙介绍工作以及请客邀请其去天津游玩等名义将于某骗到天津杨柳村的非法传销窝点。作为该生辅导员,假期时与家长联系,注意到于某的一些反常现象,长时间不与家长联系,并在刚一放假时就跟家长要了学费、住宿费及生活费,共计14000元,谎称学校要求提前缴纳费用,此刻我就觉得不对劲,经过调查,确定该生参与传销组织,随后立即与该生及其家长联系,并与公安机关一起,将该生带回学校。返校后,经过辅导员的耐心开导,于某做出近万字的深刻检查,清楚的认识到自己所范的错误。所幸因发现及时,未酿成严重后果。
2、案例分析
经深入了解,于某一开始也知道传销是骗人的,但传销组织利用学生渴望获得人生的经验和社会经验的心理,借助一些新的营销理论来粉饰自己,如一些新思维著作,如《财富第五波》、《告别贫穷》等,并编造一些所谓一夜暴富的成功个案,让学生听的热血沸腾,从而着了传销的魔。
从一定意义上说,传销无非就是“用损害良心的办法赚钱”,于某为达到自己“一夜暴富”的目标,不惜用骗的方法拉自己的朋友下水。这也反映出当代大学生责任意识的弱化,折射出这些学生对责任意识基本认知的缺失。进一步揭示了传销的实质是“信任透支”。
3、案例思考
大学生参加非法传销活动,是高校教育管理工作要面对的难题。我认为应以预防为主,尤其应加强以下几个方面的工作:
3.1加强思想教育工作,积极开拓新的思想教育工作方式、方法
要有效预防传销,思想教育必不可少。市场经济深入发展的今天,大学生的职业价值观具有鲜明的时代特征,变得越来越功利、务实。作为高校的思想教育工作者,可以以井冈山精神为理论指导,教育帮助学生树立正确的理想信念,艰苦奋斗,勇于创新,正确认识自我,克服依赖他人找工作的心理,正视财富的价值,减少择业的功利色彩。同时,在思想教育方式上,高校辅导员也要善于创新,要结合学生喜闻乐见的形式相结合,并要揣摩学生的心理,寻找共鸣。
3.2加强学校的管理,防止传销侵入校园
要通过教育管理人员、学生干部加强对宿舍及教学的监管,对于缺课,晚归宿舍、甚至不归宿舍的学生要及时发现,防止学生长时间脱离集体,参与非法传销。其次建立顺畅、快捷的信息渠道也非常重要,利用现代通信工作及方法,如QQ群、飞信等联系方式,建立各班班长、班委、寝室长的信息反馈队伍,及时掌握学生动态。
同时,要随时关注校园、宿舍张贴处的广告信息,因为传销分子经常在校园张贴一些广告,以“高薪”幌子欺骗吸引大学生的加入。校园管理部门要布置专人注意观察和调查,及时发现非法分子的魔掌并迅速与有关机构、部门联系,对威胁校园的非法传销进行严厉打击,严防传销组织侵入。
最后,开展学生自觉抵制传销进校园的宣传活动,比如可以开展知识竞赛,演讲比赛,通过比赛,使同学们掌握辨别传销与直销的能力,了解传销的欺骗手段和危害性。从而提高警惕,自觉抵制传销。
3.3加强法律教育,增强大学生法制意识
学校应组织专题法律讲座,告知学生组织和参与传销是一种违法行为,并通过与学生互动的交流形式,让学生认识非法传销的特点以及其对社会稳定、经济秩序的严重危害。增强大学生的抵制传销的法制意识。
3.4加强就业教育与指导,帮助大学生正确择业
面对日益激烈的就业大环境,加强就业教育与指导,帮助毕业生做好准备,是防止毕业生因求职心切而受骗进入非法传销组织的重要措施。包括对就业形势的分析,帮助学生克服一夜暴富的心理,以及依靠他人找工作的心理,树立从基层做起、不断积累提高的观念。
4、案例启示
目前,大学生误入传销组织的问题越来越严重,要做好大学生的防传销工作,是辅导员工作的重点,也是难点。学校在学生的防范传销的的问题上,要从学生的思想源头抓起。
首先要将井冈山精神作为大学生反传销教育的指导思想。当今大学生的价值观总体上是积极向上的,但也明显表现出价值取向的功利化,价值目标的短期化的特点,而传销组织正是利用暴富思想给大学生洗脑。2001年考察江西时把井冈山精神的科学内涵概括为“坚定信念、艰苦奋斗;事实求是、敢闯新路;依靠群众、勇于胜利”。因此,我们要充分发掘井冈山精神以及井冈山红色资源在反传销教育上的价值。
其次要大胆探索井冈山精神的反传销思想政治教育实现形式。
第一,充分发挥课堂教学主渠道的作用。随着学分制的实施与完善,学校改革的不断深入,单一的思想政治教育工作时间会越来越少,靠增加时间来加强思想政治教育已不可能也不必要,唯一的办法就是充分发挥公共课和专业课的“载道作用和渗透作用”,倡导在课堂中结合案例教学,减少学生的“抵触”心理,提高教育效果。