1.研究对象
本文调查对象定位于调查江阴市农村初中足球课堂的教学情况，并对各所学校的体育教师以及学生进行了相应的调查研究。
2.研究方法
第一，文献资料法。通过万方数据库、中国知网文献检索与核心期刊阅读等方式，获得关于农村体育教学方面的相关文献和论著等。整理收集有关的权威性资料，翻阅了《学校体育学》《现代体育教学》《足球教学》等著作，作为本论文研究的理论依据。
第二，专家访谈法。作者对江阴市相关专家进行了深入的访谈交流，广泛听取了专家们的想法和建议，对当前江阴市农村初中足球教学发展的现状进行了初步的访查了解。
第三，问卷调查法。根据本调查的需求，共设计问卷80份，并对问卷的效度和信度进行的检验，检验结果，问卷的克隆巴赫系数为0.93，具有较高的可信度，然后采取当面发放问卷调查的方式，共发放问卷80份，回收有效问卷80份，有效率100%，
第四，数理统计法。对收集到的数据进行整理分析，并利用计算机的SPSS11.0软件对数据进行统计分析。
二、结果与分析
1.农村初中学校足球课设置情况
在初中体育中，体育课程成为体育教学的统称，没有单独的课程细节区分，具体的教学内容会在教学计划当中体现出来，江阴市的初中学生每周有2-3节的体育课，而一学期则会有5-10次课的足球教学内容安排，但在实际的调查当中，实际进行足球教学的学校较少，通常在热身准备活动之后，便开始组织学生进行了足球比赛，或者足球活动，30-40人不等的班级分抢着1-3个足球，足球课程教学形式化现象严重，学生更是没有学过基本的足球技术以及比赛规则，体育教师对于学生的忠告，也都是体现在注意安全”之上，没能真正的从学生的体育兴趣爱好的角度出发，进行教学，反之放羊式教学则成为了当前课堂教学的主要模式。
2.农村初中学校足球体育教师情况
在调查中我们发现各学校体育教师缺乏，87.2%的初中学校没有专职的足球体育教师，72.1%的学校体育教师是非足球专业的体育教师；在对教师学历的调查中我们发现，有85.3%的体育教师是本科学历，仅有3.7%的体育教师学历是研究生学历，这与地区政府支持都有直接的关系，另外，对于体育学科的重视程度仍显不足，有待提升。
三、制约江阴市农村初中足球教学发展的因素分析
1.教育主管部门对于足球课程的重视程度不足
由于教育主管部门对初中足球课本身的重视程度不够，对其相应的投入也较少，并且普及率较低，这是出现上述情况的主要原因，教育主管部门更为重视学校的升学率以及孩子的安全，所以，在有限的经费前提下，仅投入了一些花费较低的运动项目，足球运动往往不作为考虑的范围之内。另外，调查结果显示，江阴市初中足球课在体育课程的安排当中足球课程开设的比例逐渐变少，并且还不断的在被其它项目或是课程所挤占，不能够满足保持初中足球运动发展的最低标准。而具备条件开设足球课的学校，课程教学内容设置也相对单一，或是干脆采用放羊式的教学模式，不利于足球运动在学生当中的发展。
2.体育师资配备不能够满足足球教学需求
在学校当中，足球运动的开展离不开足球教师，其在学校当中不但可以起到组织足球运动的作用，同时足球教学能够教会学生一定的基本技能和战术意识，在学校足球运动当中起到着至关重要的作用。在调查当中，虽说体育教师的年龄结构相对较为合理，但是普遍来看学历水平都不高，并且足球专项的教师所占比例较小，我们都知道，体育教学多是以言传身教的方式为主，体育教师通过直观的示范动作将动作技术传授给学生，足球教学亦是如此，教师不能够准确的示范动作技术，更别提进行教学了，所以，很多体育教师不愿意直接进行足球教学，这也是导致足球运动不能够广泛开展的重要原因。
四、完善农村初中足球课程教学质量的对策
1.提升重视程度，加大资金支持力度
场地是体育教学活动开展的基础，无论任何形式的体育教学与体育活动都需要有足够的场地资源，所以，学校以及地区政府应响应国家体育局的号召，尽可能保证学校的场地基础情况，加大对学校体育事业发展的资金投入力度，另外，学校也应该根据自身的实际情况，对于场地资源进行合理利用和划分，可以将场地进行综合划分。再者，加大体育教学每年的学科资金投入力度，及时填补教学器材，给学生能够提供更多的体育器材，当然包括足球，让教学或业余活动学生都能够有更高的参与热情，以及锻炼活动效率。
2.鼓励教师积极进修深造，提升自身的教学能力
由于学校规模等情况，所以每一所初中学校配备专门的足球教师也成为了一种奢望，引进的体育教师随各专业的都有，但是调查中我们发现，这些体育教师在上学期间都有学习过足球教学，只不过学习的时间较短，所以，针对此现象，作为学校应该鼓励体育教师走出去，积极进行进修深造，完善自己的足球技能以及相应的教学能力，完善自身的教学知识体系，以保证能够给学生更好的教学能力。
3.构建校园内、校际间的校园足球文化
校园足球文化的形成包括多个方面，作为体育学科，首要在保证高质量的足球教学前提下，加大足球运动的宣传，通过学校的宣传栏，校园媒体等介质，向学生灌输有关足球方面的知识与信息，定期组织一些足球赛事，可以是校内足球赛，或者区域间的对抗赛等，这些都有助于校园足球文化的形成，也会让更多的学生投身于足球活动中来，促进校园足球运动的开展。
4.做好足球基础教学工作，善用合理的教学方式、方法
善用教学方式、方法是作为一名合格教师的基本标准，在班级教学中，我们应看到每一名学生的不同，无论从性别、体质状况、兴趣爱好等方面，彼此之间都有着一定的差异存在，所以，在教学足球教学当中，我们应该正视这些问题，对其采取有针对性的教学，因材施教，制定不同的教学目标与内容，对其进行分层教学。教学当中善于结合体育游戏，寓教于乐，首要的目的是要学生参与进来，让学生认识到足球所能够给他们带来的快乐，有助于其更好的参与足球运动。另外，针对初中阶段的学生，对于新鲜事物有着极强的好奇心特点，我们可以选择将足球技能教学练习结合到足球游戏当中，因为游戏本身的娱乐性特点，更能够吸引学生投入到其中，同时学生为了赢得游戏的胜利，会更专注的投身于游戏的规则当中。
五、结语
关键词：初中；足球训练；游戏教学
在初中学习中，学生学习压力较大，学生每天沉浸在题海中，严重缺乏体育锻炼。初中足球课程的设置，不仅能够适当缓解学生的学习压力，还有利于增强学生的身体素质。然而，面临枯燥的足球训练，很多学生并不愿意投入到足球运动中去。在初中足球训练中，如果能够教学内容与适当地足球游戏结合起来，不仅可以完成课程标准要求的基本教学内容，还可以充分调动学生学习的积极性，培养学生的团队意识和创新精神，从而极大地缓解学习压力，使学生身心全面发展。
一、在初中足球训练中运用游戏教学法的意义
初中生是祖国发展的未来，而健康的体魄是初中生为祖国和人民服务的基本前提，学校必须树立健康第一的指导思想，加强学生的体育锻炼。而足球对增强学生体质，发展学生基本运动能力，有着极大的促进作用。
在教学过程中，要注重研究个性化、多样化的教学方法，师生之间、学生之间应该多帮互助，提高教学过程中学生的参与度，调动学生的积极性。游戏教学法是教师组织学生通过做游戏的方式来完成教学任务的一种教学方法。在游戏过程中，教师根据教学任务，利用适当的游戏内容，在与学生互动的过程中，培养他们独自思考的能力，增强课程的趣味性。而足球本身相对于语文、数学、英语等传统课程就有一定的娱乐性和竞争性，在初中足球训练中运用游戏教学法，可以让学生在游戏参与过程中体验到竞争与合作，体会成功与失败，让学生也能克服学习和生活中的种种困难，全力以赴地完成自己的目标。通过体育游戏，也可以提高学生的心理承受能力，改善学生心态，发展学生团结、友爱、乐于助人、奋发向上的个性品质。
二、如何在足球训练中运用游戏教学法
1.在准备活动中运用游戏教学法
准备活动可以提高身体的新陈代谢水平和大脑皮质的兴奋状态，减少运动损伤的发生。在初中足球训练中，一定要重视准备活动。而且要保证准备活动的充分性，增加身体的机动性和肌肉的弹性，防止肌肉拉伤。传统的准备活动单调枯燥，学生往往意识不到准备活动的重要性，进而降低了准备活动的质量，容易发生运动损伤。根据足球的训练内容，组织适当的游戏，可以迅速将学生的积极性调动起来，使学生身体各部分都能得到充分活动，为顺利完成教学任务奠定良好的基础。例如，在准备活动中组织“蛇形跑”“绕杆带球跑”“颠球比赛”等体育游戏，这些游戏不仅生动有趣，增强准备活动的趣味性，而且可以迅速活动肢体，提高兴奋度，起到良好的热身效果。
2.在足球训练过程中运用游戏教学法
足球训练是足球课程的主要内容，是传授足球\动专项知识技能的主要阶段。准备活动结束后，教师往往直接开始引导学生反复练习同一个技术动作，反复讲解同一个战术配合。初中生学业压力相对较大，体育课程本来就设置得较少，如果足球训练单调、枯燥乏味，就会使学生丧失训练兴趣，这样教学效果就会大大下降。
足球教师在训练过程中，根据训练内容适当增加一些体育游戏，就可以使学生全身心地投入到训练中去，体育游戏的进行，可以大大调动学生学习足球技能的积极性，小组对抗赛、分组训练等。例如，讲解完一个技术动作或者一套战术之后，组织一场比赛或者组织“三对一”“四对二”的专项战术练习，让学生体会到学以致用的乐趣。
3.在结束活动中运用游戏教学法
经过一定强度的足球训练，学生往往处于兴奋的状态。在结束活动中，要让学生的身体和心理慢慢恢复到相对安静的状态。这时，可以组织一些轻松愉快的游戏，让学生的身体得到放松和恢复。例如“传球游戏”“颠球游戏”“双人配合拉伸活动”等等。结束活动中运用游戏教学法，可以让学生更快地从体育运动转化到文化学习中来，提高学习效率。
综上所述，足球课程在繁忙的初中阶段有着举足轻重的作用，为了激发初中生对足球训练的兴趣，足球教师应该积极思考足球游戏的作用，重视研究游戏教学法，在足球训练中科学合理地穿插一些体育游戏。形式多样的游戏方法可以提高学生的团队协作精神，加强团队凝聚力，陶冶学生的情操。总之，在初中足球训练中运用游戏教学法，是一种可以提高教学效果，更好实现教学目的的教学手段。
参考文献：
[1]黄成芳.初中体育田径教学游戏策略研究[J].学苑教育，2015（9）.
【摘要】足球运动是一项对抗性强的体育运动，它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竞争，而且也是比思想、比作风的竞争。构建良好的初中校园足球文化氛围，可以提高初中学生的综合素质和促成终身体育的形成与发展。本文通过校园足球文化教育人，锻炼人，培养人等各方面的论述，来阐述他对校园文化的作用。使大家对校园足球文化对校园文化的重要作用有一个明确的认识，重视校园的足球文化建设。
关键词初中；校园足球文化
校园足球文化是在学校这一特定环境范围内，由学校的师生员工们共同经过长期教学实践活动而培养形成的。校园足球文化它既是体育文化的主要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类智慧和创造力的集中体现。任何事物在发展过程中都有其独特的文化沉积，足球运动作为世界第一运动发展至今已有百年历史，它独有的运动魅力不但使其成为一项风靡世界的体育运动，且已然超越了传统意义上的体育范畴，成为一种世界性的文化。
一、校园体育文化和足球文化的内涵
校园体育文化是一种独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。
足球文化是人们从事足球活动过程，对其特征不断创新、发展形成的物质与精神统一、内容与形式互动的文化总称。
校园足球文化作为校园体育文化和足球文化的一部分，不单有着足球文化的普遍特征，更起着教育和传承的作用，是足球文化和校园体育文化的重要构成，而中学体育教育在学生受教育过程中起着传承和连接社会体育，形成终身体育意识和实现体育锻炼终身化的关键时期，因此，塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围，就显得尤为重要了。
二、初中校园足球文化的现状
目前，大多数初中均没有系统的体育文化，学生只是将体育作为一种方式而已，没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分并且是重要的组成之一。
此外，学校对体育教育方式也不重视，更谈不上体育文化的建设，学生对足球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识足球，大多数学生认为体育课和足球课只是一个形式，学不学也没什么大碍，学生不重视，水平自然不理想。更有甚者，由于学校领导和教师本身的不重视，而使足球文化的传播陷于停滞状态。还有部分初中上体育课时受到场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。足球运动和足球文化的发展都受到很大的影响。
三、构建校园足球文化氛围的作用
校园足球文化生存于校园中，是以学生为主体、在体育课和课外活动中进行、以校园为生存空间、与校园文化精神相贯通的文化群体。良好的校园足球文化教育对于提高初中学生综合素质和形成终身体育意识具有一定的促进作用。具体体现在以下几个方面：
（一）有利用培养和提高学生分析问题和解决问题的能力
通过足球运动进行智能教育，培养学生的求知欲望，丰富学生的体育文化知识。足球运动基本战术的应用是主动性、创造性的学习过程，可以培养学生开动脑筋，不断创新，发挥想象力，发展学生个性。足球技术、战术的运用具有复杂性和多变性，对于提高学生各感觉器官的功能，对于神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力，对于提高大脑分析问题、解决问题的能力都有良好的作用。
（二）有利用学生良好品格的塑造
足球运动是一项集体项目，团队精神、集体合作和全局观念在足球运动中是不可缺少的。同时足球比赛有输有赢，通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。
（三）有利于加强学生的身心素质教育
足球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳等基本技能所组成，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行，它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。通过这种磨练可以培养学生良好健康的心态，使学生有较好的心理调节能力。
（四）有利于学生加强美育素质的教育。
足球运动过程中具有科学的艺术美。通过足球运动首先表现在培养人的健美匀称的身体形态，使人体自然美得到充分发展。足球运动还有精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起头球、抽射等。所表现出来的高超技艺，不仅使参与者、还使观赏者都能得到熏陶和感染，从中得到美的享受和教育。
（五）有利于促进终身体育的形成与发展。
足球运动深受广大学生的喜爱，是他们首选的运动项目之一。通过长期的运动，培养了他们的运动兴趣，养成了运动的习惯和参与意识，促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。同时，校园足球文化教育能够培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，让学生在学生时代学会一技之长，让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。